《部編人教版三年級語文上冊《父親、樹林和鳥》優(yōu)質(zhì)ppt課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版三年級語文上冊《父親、樹林和鳥》優(yōu)質(zhì)ppt課件.pptx（51頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、部編人教版三年級語文上冊 小河是魚兒的家，藍天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，小鳥的家在樹林。你喜歡鳥兒嗎？跟我一起去課文看看文中父子的對話吧！新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 滹滹沱沱河河：是一條古老的河，歷史久遠，發(fā)源于山西省。禮記稱“惡池”或“霍池”。周禮稱“厚池”。戰(zhàn)國時稱“呼淪水”。秦稱“厚池河”。史記稱“滹沱”。東漢稱之為“滹沱河”。資料寶袋資料寶袋朝朝w霧霧mn蒙蒙b鼻鼻zn總總du抖抖l 露露cho會寫字字詞樂園字詞樂園sh 濕濕獵獵ch 翅翅bn膀膀字詞樂園字詞樂園會寫字li cho 重重吸吸x蒙：注意“豕”的上面有一短橫。鼻：下面部分的撇和豎不要出頭。易錯提示字詞樂園字詞樂園點擊點擊“筆順視

2、頻筆順視頻”，跟我，跟我一起進行筆順學(xué)習(xí)吧！一起進行筆順學(xué)習(xí)吧！字詞樂園字詞樂園黎黎字詞樂園字詞樂園會認(rèn)字組詞：黎明 巴黎 黎民百姓l凝凝組詞：凝神靜氣 凝結(jié)nng字詞樂園字詞樂園會認(rèn)字瞬瞬組詞：一瞬間 瞬間 轉(zhuǎn)瞬即逝shn獵獵組詞：獵人 打獵 狩獵li暢暢組詞：舒暢 順暢 暢通無阻chn茫然：形容完全不知道的神態(tài)。黎明：天快要亮或剛亮的時候。幽深：山水、樹林、宮室、景物等，幽靜而深遠。字詞樂園字詞樂園詞語解釋驚愕：形容因吃驚而發(fā)愣。凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。兀立：筆直挺立。字詞樂園字詞樂園詞語解釋 （）時分，幾位旅客還是沒有走出那片（）的森林，他們（）側(cè)耳傾聽著周圍的動靜，生怕放過一

3、絲求救的機會！凝神靜氣黎明字詞樂園字詞樂園詞語運用幽深表示精神集中的四字詞語表示精神集中的四字詞語凝神靜氣全神貫注目不轉(zhuǎn)睛聚精會神屏氣凝神目不斜視詞語積累字詞樂園字詞樂園黎明-黃昏驚愕-鎮(zhèn)靜潮濕-干燥近義詞反義詞字詞樂園字詞樂園快樂幽深-幽暗黎明-清晨兀立-直立快活-小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文朗讀課文朗讀 1.課文主要寫了什么？課課文文通通過過“我我”和和父父親親關(guān)關(guān)于于鳥鳥的的對對話話，讓讓我我們們了了解解到到父父親親對對鳥鳥的的熟熟悉悉與與熱熱愛愛，這這種種愛愛也也感感染染了了“我我”，使使“我我”有有了了愛愛鳥鳥意意識識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與

4、融洽。展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。初步感知初步感知初步感知1 2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第第一一部部分分（第第1 1自自然然段段）：概概括括講講父父親親一一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。生最喜歡樹林和唱歌的鳥。第第二二部部分分（第第2-172-17自自然然段段）：具具體體講講父父親親怎樣喜愛樹林和鳥。怎樣喜愛樹林和鳥。初步感知初步感知初步感知2 讀課文2-6自然段，你從哪些地方知道“父親”很喜歡鳥？重難點解析重難點解析重難點1我知道這也是父親最快活的時刻。父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。重難點解析重難點解析中心句：總說父親愛鳥的程度。一生照應(yīng)是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美。你從哪里

5、感受你從哪里感受到了到了“父親父親”很了很了解鳥？仔細(xì)閱讀解鳥？仔細(xì)閱讀7-7-1919自然段，找出答自然段，找出答案吧！案吧！重難點解析重難點解析重難點2樹林里有很多鳥重難點解析重難點解析看葉知鳥聞鳥有味看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。重難點解析重難點解析什么時刻？黎明鳥要準(zhǔn)備唱歌了。每一個張開的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。這是樹林和鳥最快活的時刻。鳥兒們在做什么？鳥兒們要干什么？鳥真的唱了起來。鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，也最容易被獵人打中。重難點解析重難點解析黎明時

6、的鳥翅膀潮濕，飛起來沉重。為什么這時小鳥也最容易被獵人打中呢？危險 你從哪里感受到了“父親”很愛護鳥？仔細(xì)閱讀7-19自然段，找出答案吧！重難點解析重難點解析重難點3“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。重難點解析重難點解析 “林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。小聲地自言自語。父親愛護鳥我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。對話描寫對話描寫是描寫人物的一種主要形式。如課文中“還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚動鳥?！闭Z言符合父親愛鳥的特點。含義：寫作手法寫作手法人物的語言能反映人物的思想性格，表達人物的思想感情，寫好對話就能把人物寫活，讓人讀了好像直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，給人留下深刻印

7、象。好處：寫作手法寫作手法寫對話時要注意：一要寫清楚說的是什么，誰說的；二要了解提示語位置的變化，正確使用標(biāo)點符號；三要寫出人物說話時的表情、動作等。運用：父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味知其快活怕其受害父親深愛大自然板書設(shè)計板書設(shè)計 牧羊鳥：牧羊鳥：是一種身材高大的鴕鳥，即非洲鴕鳥。白天它帶著羊群去吃草，傍晚再把羊群趕回圈。如果羊不聽話，鴕鳥就去啄羊的尾巴 氣象鳥：氣象鳥：拉丁美洲危地馬拉的熱帶密林里，有一種叫“恰樂卡達”的鳥，它能預(yù)測天氣變化。當(dāng)它猛烈叫時，表示風(fēng)雨即將來臨，當(dāng)它的叫聲緩和時，表示風(fēng)和日麗。人們根據(jù)它的叫聲，可知未來的天氣變化。照明鳥照明鳥:非洲的原始森林中，有一種能當(dāng)燈籠的

8、鳥螢鳥。它的身體呈橢圓形，除頭部和翅膀有羽毛外，其余部分長著一層硬殼，一到晚上就閃閃發(fā)光。形形色色的鳥拓展延伸拓展延伸 1.1.給下面句子中的加點詞語換個說法，意給下面句子中的加點詞語換個說法，意思不變。思不變。（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）（2）這是樹林和鳥最快活的時刻。（）（3）“為什么？”我驚愕地問。（）喜愛課堂演練課堂演練快樂驚訝2.2.按要求完成句子。按要求完成句子。課堂演練課堂演練我茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我我來到了像畫一樣美麗的大草原。3.3.父親上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃父親上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：地說：“林子里

9、有不少鳥林子里有不少鳥”父親怎么知道林子里有不少父親怎么知道林子里有不少鳥？鳥？沒有風(fēng)葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。2.留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥，抓住它的外形、覓食棲息、飛行中的一個方面，用一兩段文字描述下來。1.請你為鳥兒寫幾句保護鳥類的標(biāo)語口號。課課下作業(yè)下作業(yè)學(xué)完課文，一起來聽寫吧。點我，點我！詞語聽寫詞語聽寫友情提示 以上為本課件完整內(nèi)容。以下內(nèi)容因上傳原因不得已才重復(fù)添加，并無他意，望諒解。使用時可直接忽視或刪除，為您的使用帶來不便深表歉意！友情提示 以上為本課件完整內(nèi)容。以下內(nèi)容因上傳原因不得已才重復(fù)添加，并無他意，望諒解。使用時可直

10、接忽視或刪除，為您的使用帶來不便深表歉意！1.課文主要寫了什么？課課文文通通過過“我我”和和父父親親關(guān)關(guān)于于鳥鳥的的對對話話，讓讓我我們們了了解解到到父父親親對對鳥鳥的的熟熟悉悉與與熱熱愛愛，這這種種愛愛也也感感染染了了“我我”，使使“我我”有有了了愛愛鳥鳥意意識識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。初步感知初步感知初步感知1 2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第第一一部部分分（第第1 1自自然然段段）：概概括括講講父父親親一一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。生最喜歡樹林和唱歌的鳥。第第二二部部分分（第第2-172-17自自然然段段）：具具體體講講父父親親怎樣喜愛樹林和鳥

11、。怎樣喜愛樹林和鳥。初步感知初步感知初步感知2我知道這也是父親最快活的時刻。父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。重難點解析重難點解析中心句：總說父親愛鳥的程度。一生照應(yīng)是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美。你從哪里感受你從哪里感受到了到了“父親父親”很了很了解鳥？仔細(xì)閱讀解鳥？仔細(xì)閱讀7-7-1919自然段，找出答自然段，找出答案吧！案吧！重難點解析重難點解析重難點2樹林里有很多鳥重難點解析重難點解析看葉知鳥聞鳥有味看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。重難點解析重難點解析什么時刻？黎明鳥要準(zhǔn)備

12、唱歌了。每一個張開的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。這是樹林和鳥最快活的時刻。鳥兒們在做什么？鳥兒們要干什么？鳥真的唱了起來。鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，也最容易被獵人打中。重難點解析重難點解析黎明時的鳥翅膀潮濕，飛起來沉重。為什么這時小鳥也最容易被獵人打中呢？危險“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。重難點解析重難點解析 “林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。小聲地自言自語。父親愛護鳥我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。對話描寫對話描寫是描寫人物的一種主要形式。如課文中“還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚動鳥。”語言符合父親愛鳥的特點。含義：寫作手法寫作手法人物的語言能反映人物的思想性格，

13、表達人物的思想感情，寫好對話就能把人物寫活，讓人讀了好像直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，給人留下深刻印象。好處：寫作手法寫作手法寫對話時要注意：一要寫清楚說的是什么，誰說的；二要了解提示語位置的變化，正確使用標(biāo)點符號；三要寫出人物說話時的表情、動作等。運用：父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味知其快活怕其受害父親深愛大自然板書設(shè)計板書設(shè)計 牧羊鳥：牧羊鳥：是一種身材高大的鴕鳥，即非洲鴕鳥。白天它帶著羊群去吃草，傍晚再把羊群趕回圈。如果羊不聽話，鴕鳥就去啄羊的尾巴 氣象鳥：氣象鳥：拉丁美洲危地馬拉的熱帶密林里，有一種叫“恰樂卡達”的鳥，它能預(yù)測天氣變化。當(dāng)它猛烈叫時，表示風(fēng)雨即將來臨，當(dāng)它的叫聲緩

14、和時，表示風(fēng)和日麗。人們根據(jù)它的叫聲，可知未來的天氣變化。照明鳥照明鳥:非洲的原始森林中，有一種能當(dāng)燈籠的鳥螢鳥。它的身體呈橢圓形，除頭部和翅膀有羽毛外，其余部分長著一層硬殼，一到晚上就閃閃發(fā)光。形形色色的鳥拓展延伸拓展延伸 1.1.給下面句子中的加點詞語換個說法，意給下面句子中的加點詞語換個說法，意思不變。思不變。（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）（2）這是樹林和鳥最快活的時刻。（）（3）“為什么？”我驚愕地問。（）喜愛課堂演練課堂演練快樂驚訝2.2.按要求完成句子。按要求完成句子。課堂演練課堂演練我茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我我來到了像畫一樣美麗的大草原。3.3.父親上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃父親上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：地說：“林子里有不少鳥林子里有不少鳥”父親怎么知道林子里有不少父親怎么知道林子里有不少鳥？鳥？沒有風(fēng)葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。2.留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥，抓住它的外形、覓食棲息、飛行中的一個方面，用一兩段文字描述下來。1.請你為鳥兒寫幾句保護鳥類的標(biāo)語口號。課課下作業(yè)下作業(yè)