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1、所見,0,同學們，仔細觀察，圖上都有什么？圖上的兒童在干什么？,導入新課,自由朗讀所見,1、讀準字音，把詩句讀通順。 2、畫出難理解的字、詞。 3、圖文對照，想一想樹林里發(fā)生了一個什么故事?,讀認生字,0,樾,yu,讀認生字,樹陰涼兒,林越,蟬 金蟬 鳴蟬 蟬殼,chn,讀認生字,你有沒有捕過蟬？跟大家分享一下你的捕蟬經(jīng)歷。,知詩人，解詩題。抓字眼，曉詩意。入詩境，悟詩情。,研讀古詩,你還記得學習古詩的方法嗎？,知詩人，解詩題。,研讀古詩,袁枚，字子才，號簡齋，世稱隨園先生，浙江錢塘人。清代詩人，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。著作有小倉山房文集、隨園詩話等。,0,知詩人，解詩題。,研讀古

2、詩,所見：詩人偶然看見的。,所 見清 袁 枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,抓字眼，曉詩意。,研讀古詩,小組討論詩歌的意思。,所 見清 袁 枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,注意紅色的關鍵字眼。,0,抓字眼，曉詩意。,研讀古詩,牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林中回蕩。心想捕捉鳴叫的蟬，站在樹下一聲不響。,匯報成果,小組推薦代表展示自己小組的學習成果。,入詩境，悟詩情。,研讀古詩,這兩句寫牧童的動態(tài)，即騎著高大的黃牛，大聲歌唱的樣子，悠閑自在。,牧童騎黃牛，歌聲振林樾。,入詩境，悟詩情。,研讀古詩,這兩句寫牧童的靜態(tài)，即屏住呼吸、眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊!,意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,入詩境，悟詩情。,研讀古詩,讓我們隨著音樂的節(jié)奏，放飛思維，展開想象，想象一下詩中美好的畫面吧。,背誦古詩,朗誦比賽,入詩境，悟詩情。,研讀古詩,聯(lián)系詩句說一說，詩中的孩子給你留下了什么印象？,學寫生字,寫好心字底,左右結(jié)構(gòu)，“谷”第四筆捺變點。,上面是“勿”，不是出“匆”。,學寫生字,