《新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：識(shí)字-第1課-《春夏秋冬》、優(yōu)質(zhì)教學(xué)ppt課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：識(shí)字-第1課-《春夏秋冬》、優(yōu)質(zhì)教學(xué)ppt課件.pptx（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、, 春夏秋冬,識(shí) 字,你從上面的圖中想到了？,春,青草 紅花 飛鳥(niǎo) 小河 .,你從上面的圖中想到了？,夏,夏雨 荷花 西瓜 游泳 .,你從上面的圖中想到了？,秋,秋霜 金黃 果子 麥子 .,你從上面的圖中想到了？,冬,冬雪 雪人 白色 雪花 .,現(xiàn)在是 季， 我們感受到的變化有哪些呢？,青草 紅花 游 魚(yú) 飛 鳥(niǎo) 池 草青 山 花 紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo) 入 林,春,走進(jìn)課文 感知四季,走進(jìn)課文 感知四季,春 風(fēng) 夏 雨 秋 霜 冬 雪,春風(fēng) 吹 夏雨 落 秋 霜 降 冬雪 飄,識(shí)字連線,霜 吹 落 降 飄 游 池 入,chi lu yu jing r Shung ch pio,照樣子寫(xiě)一寫(xiě),春風(fēng) 春

2、風(fēng) 吹 雪花 雪花 燕子 燕子 魚(yú)兒 魚(yú)兒 山花 山花,飄,飛,游,紅,春,冬,花,入,風(fēng),雪,飛,組詞,春 飛 花 入冬 風(fēng)雪,春天 春季 春風(fēng),紅花 開(kāi)花 山花,冬天 冬雪 冬季,雪花 雪人 大雪,飛鳥(niǎo) 飛走 飛去,飛入 進(jìn)入 入門(mén),大風(fēng) 風(fēng)雨 風(fēng)雪,課后作業(yè)1.請(qǐng)你分別用一句話說(shuō)一說(shuō)你眼中的春、夏、秋、冬。2. 在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字，并各組兩個(gè)詞語(yǔ)。,學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過(guò)程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土 地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文

3、讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、 密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。 今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交 際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜 資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流， 也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。進(jìn)行組內(nèi)交流。示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。評(píng)議。對(duì)向全班交流

4、的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō),說(shuō)聽(tīng)后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾 個(gè)數(shù)字：見(jiàn)資料。（略）開(kāi)展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如 人意的地方，可以提出

5、整改意見(jiàn)和建議。課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行 為該如何制止？,習(xí)作四 作文教案看圖寫(xiě)話課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫(huà)，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà) 一、看圖激趣老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。 那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？（通過(guò)夸張、比喻、擬人等手 法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察 ：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫(huà)面 。作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要

6、揭露什么？譏諷什 么？學(xué)生同桌討論，全班交流。咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)”，到底 “蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲(chóng)到底是什么？由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班 交流。三、審題，明確寫(xiě)作要求學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自,己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事；也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。2四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。 四、試寫(xiě)初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。 習(xí)作要求：（投影出示）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別指導(dǎo)。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改

7、。組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡 視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三、四課時(shí)修改評(píng)議 一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。 二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。評(píng)：俗話說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”！完成初稿后，學(xué)生在自,改、互改的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評(píng)議每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)

8、學(xué)生進(jìn) 行賞析。學(xué)生交流評(píng)議。教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰 當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。 五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ) 言?xún)?yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步,學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞?；仡櫷卣顾膶W(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn) 一步思考，從

9、所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 交流平臺(tái)回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的 葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián) 想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容 中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、 生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極 行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程 中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文 的理解。聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì) ，,體會(huì)聯(lián)系

10、實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理， 再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就 是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感 悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警 句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方 面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)， 則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。出示日積月累中的句子。（幻燈片） a學(xué)生自由吟誦。B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存 的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。,