《新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)名師教學(xué)ppt課件(單元).pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)名師教學(xué)ppt課件(單元).pptx（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)名師課件名師教學(xué)課件第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）目錄,1.軸對(duì)稱圖形2.平移3.旋轉(zhuǎn)4.剪一剪,新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)名師課件第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第1課時(shí) 軸對(duì)稱圖形,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.實(shí)際動(dòng)手操作,感知圖形特征,提高動(dòng)手操作能力。,2.建立空間觀念,掌握?qǐng)D形的變換方法。,游樂(lè)場(chǎng)里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？,這些游樂(lè)項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們就一起來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng)。,情境導(dǎo)入,觀察這些圖形有什么共同點(diǎn)。,說(shuō)一說(shuō)生活中還有這樣的圖形嗎?,圖形兩邊一樣。,剪紙 的兩邊也一樣。,探究新知,像這樣畫(huà)一畫(huà)，再沿畫(huà)的線剪一剪。,和老師一起動(dòng)手剪一剪。先把一張紙對(duì)折。,利用這種方法我們能剪

2、出很多漂亮的圖形。,剪一剪。,把剪好的圖形打開(kāi)?？?，中間有一道折痕。,探究新知,軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱軸,對(duì)稱軸,對(duì)稱軸,對(duì)稱軸,像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。,兩邊一樣，中間都有折痕。,我們把這條折痕叫作對(duì)稱軸。,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些對(duì)稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？,探究新知,說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的？,練習(xí)七第2題,你能畫(huà)出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？,基礎(chǔ)練習(xí),想一想，后兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸還可以怎樣畫(huà)？,還可以橫著畫(huà)或者斜著畫(huà)。,下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連，并畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。,練習(xí)七第3題,4條,2條,無(wú)數(shù)條,動(dòng)腦筋想一想這三個(gè)圖形的

3、對(duì)稱軸有幾種畫(huà)法。,拓展練習(xí),通過(guò)折疊，剪紙，展開(kāi)得到的圖形都是軸對(duì)稱圖形，圖形中間的折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。,課堂小結(jié),謝謝觀看,新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)名師課件第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第2課時(shí) 平移,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.能找出各種平移現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。,1.初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。,這些玩具是如何運(yùn)動(dòng)的？,這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？,情境導(dǎo)入,生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？,請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)。,拉抽屜是平移現(xiàn)象。,推開(kāi)窗戶的動(dòng)作是平移現(xiàn)象。,拉出拉桿箱拉桿的動(dòng)作也是平移。,探究新知,哪座小房子可以通過(guò)平移相互重合呢

4、？,說(shuō)得真對(duì)，快試試，還有哪座小房子也可以？,我來(lái)試試。,我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的。,探究新知,你能用學(xué)具畫(huà)一排小汽車嗎？畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？,小汽車的大小和方向不變。,做一做,連一連。,下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？,兩只蝴蝶、兩只小烏龜為什么不連呢？,兩只蝴蝶、兩只小烏龜?shù)姆较虿煌?練習(xí)七第5題,畫(huà)出下面的平移圖形。,基礎(chǔ)練習(xí),下面哪些香蕉可以通過(guò)平移與左邊的香蕉互相重合？請(qǐng)?jiān)谙旅娴模?）里畫(huà)“”。,拓展練習(xí),下面的哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？用線連起來(lái)。,拓展練習(xí),判定圖形平移后能否重合的條件是大小、形狀、方向完全相同， 所謂的方向是指沿直線上下左右的運(yùn)動(dòng)。,課堂小

5、結(jié),好好學(xué)習(xí)，天天向上。,新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)名師課件第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第3課時(shí) 旋轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo),2.能找出各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。,1.初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。,你能說(shuō)說(shuō)生活中的平移現(xiàn)象嗎？,這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎？今天我們就來(lái)研究這樣的現(xiàn)象。,情境導(dǎo)入,這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。,觀察這些游樂(lè)項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)？,它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)。,探究新知,生活中還有這樣的例子嗎？,請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。,鐘表指針的運(yùn)動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。,扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。,旋轉(zhuǎn)門是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。,探究新知,我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。,探

6、究新知,用第121頁(yè)中的學(xué)具照樣子做陀螺。,做好后先別急著轉(zhuǎn)動(dòng)。想一想陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么形狀。,和你想的一樣嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。,做一做,旋轉(zhuǎn),平移,平移,旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn),練習(xí)七第7題,下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？,你能利用這一片花瓣，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎？,基礎(chǔ)練習(xí),拓展練習(xí),下面哪一張圖片是這個(gè) 的旋轉(zhuǎn)圖？,這個(gè)。,物體和圖形繞著一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。,課堂小結(jié),好好學(xué)習(xí)，天天向上。,新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)名師課件第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第4課時(shí) 剪一剪,學(xué)習(xí)目標(biāo),3.在探索規(guī)律過(guò)程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力

7、。,1.通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。,2.結(jié)合剪出的圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。,說(shuō)說(shuō)這些都是什么。,你能畫(huà)出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,旋轉(zhuǎn),平移,平移,旋轉(zhuǎn),下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？,今天，我們要用這些知識(shí)來(lái)幫我們解決問(wèn)題。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,從題中你都知道了什么？,你能試著剪出像這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？,每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。,要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。,探究新知,剪出的怎么是兩個(gè)半人？,我試試剪2個(gè)手拉手的小人。,你畫(huà)的時(shí)候出問(wèn)題啦。,我知道1個(gè)小人怎么剪。,畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。

8、,探究新知,我是這樣做的。,看來(lái)折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？,要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。,我是這樣做的。,探究新知,看來(lái)要剪出16個(gè)手拉手的小人，我們對(duì)折5次就可以啦！,對(duì)折1次,對(duì)折2次,對(duì)折3次,對(duì)折4次,想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？,基礎(chǔ)練習(xí),你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！,基礎(chǔ)練習(xí),仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？,拓展練習(xí),通過(guò)折疊，剪紙，展開(kāi)得到的圖形都是軸對(duì)稱圖形，圖形中間的折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。,課堂小結(jié),謝謝觀看,