《課堂教學(xué)技能-演示技能課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂教學(xué)技能-演示技能課件.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選課件,1,演示技能,演示技能是教師運(yùn)用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖畫(huà)、圖表、幻燈片、影片和錄像帶等媒體進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作，把事物的形態(tài)、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或發(fā)展變化過(guò)程展示出來(lái)，以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納，進(jìn)而理解和掌握知識(shí)的行為方式。,精選課件,2,一、目的,1、引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，集中注意力；2、提供豐富的感性材料，展現(xiàn)真實(shí)情景，開(kāi)闊視野，幫助學(xué)生領(lǐng)悟新知識(shí)和新概念；3、培養(yǎng)觀察和思維能力，考察學(xué)生的觀察判斷能力，啟發(fā)學(xué)生解題思路；4、提高教學(xué)效率。,精選課件,3,二、類(lèi)型,展示演示電化演示實(shí)驗(yàn)演示形體示范,精選課件,4,類(lèi)型：（一）展示演示,展示演示：教師向?qū)W生展示實(shí)物

2、、標(biāo)本、模型、圖片、圖表、環(huán)境等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生感知事物，獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)形式。1、實(shí)物演示：具體事物直接呈現(xiàn)，供學(xué)生觀察、觸摸、聽(tīng)、聞、嘗2、標(biāo)本演示：事物的形態(tài)、構(gòu)造3、模型演示：物體的構(gòu)造和功能4、圖片演示：展示事物的局部、整體或發(fā)展過(guò)程5、圖表演示：反映事物特點(diǎn)并尋找規(guī)律、探索原因6、環(huán)境演示：組織學(xué)生到演示物存在的環(huán)境或模擬的環(huán)境中觀察，收集有關(guān)資料信息。微格錄像：演示技能18-21（數(shù)學(xué)“旋轉(zhuǎn)體”）,精選課件,5,類(lèi)型：（二）電化演示,教師利用錄音、投影、錄象、教學(xué)電影等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，再現(xiàn)事物、現(xiàn)象及其過(guò)程的教學(xué)方式。1、錄音演示：播放與教學(xué)有關(guān)的音樂(lè)、故事、人物對(duì)話、課文朗讀

3、2、投影演示：放映與教學(xué)有關(guān)的投影片（幻燈片）或放大那些不容易觀察的微小實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3、錄像演示：再現(xiàn)事物、現(xiàn)象和過(guò)程4、教學(xué)電影演示,精選課件,6,類(lèi)型：（三）實(shí)驗(yàn)演示,教師利用一定的設(shè)備和材料，借助一定的自然條件，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，使學(xué)生從觀察這些現(xiàn)象的變化中，獲得直接經(jīng)驗(yàn)或驗(yàn)證某些知識(shí)的教學(xué)方式。語(yǔ)文：坐井觀天、稱(chēng)象、我躺在波浪上讀書(shū)數(shù)學(xué)：長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)、圓錐體體積,精選課件,7,類(lèi)型：（四）形體示范,教師用身體直接演示或在一定情境中演示與教學(xué)有關(guān)的動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。1、動(dòng)作演示2、情境演示：如角色扮演、小品表演,精選課件,8,三、方

4、法,1、分析法從分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，啟發(fā)運(yùn)用感知到的材料進(jìn)行系統(tǒng)分析，導(dǎo)出新概念、獲得新結(jié)論。2、歸納法通過(guò)提出問(wèn)題，觀察若干個(gè)實(shí)驗(yàn)或幾組系列實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出概念或規(guī)律。3、質(zhì)疑法結(jié)合實(shí)驗(yàn)或操作和變化，提出思考問(wèn)題，學(xué)生討論回答，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。4、引奇激趣法5、展示法利用實(shí)物、教具展示事物的特征、發(fā)展變化過(guò)程，以助于學(xué)生理解知識(shí)6、聲像法,精選課件,9,四、演示設(shè)計(jì)的原則,目的性原則從實(shí)際出發(fā)的原則適用性原則形象生動(dòng)的原則講演結(jié)合的原則,精選課件,10,演示技能的程序（要素）,1、心理準(zhǔn)備：在演示前先向?qū)W生說(shuō)明要觀察什么，為什么要觀察，怎樣觀察及觀察中應(yīng)思考的問(wèn)題，使學(xué)生處于想觀察的心理狀態(tài)。

5、2、出示和介紹演示物3、指導(dǎo)觀察，提示要點(diǎn)4、核查理解，總結(jié)結(jié)論,精選課件,11,數(shù)學(xué)：圓柱的體積,師：同學(xué)們，圓柱體的體積怎樣計(jì)算呢？下面我們一起用一個(gè)模型來(lái)推導(dǎo)圓柱體體積的公式。 （心理準(zhǔn)備） 師出示圓柱體模型 （出示演示物）師：請(qǐng)觀察老師演示邊觀察邊回答：1）如果沿圓柱的底面直徑，把圓柱等分的份數(shù)越多，轉(zhuǎn)化后的圖形是不是越接近于長(zhǎng)方體？2）長(zhǎng)方體的底面積與圓柱的哪部分有關(guān)系？有什么關(guān)系？3）長(zhǎng)方體的高與圓柱的哪部分有關(guān)系？有什么關(guān)系？4）長(zhǎng)方體的體積與圓柱的體積有什么關(guān)系？5）怎樣求長(zhǎng)方體的體積？ （指導(dǎo)觀察）根據(jù)教師的演示和回答的問(wèn)題，自己推導(dǎo)圓柱體積公式。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊整理邊

6、板書(shū)：因?yàn)椋瑘A柱的體積長(zhǎng)方體的體積 長(zhǎng)方體的體積底面積高所以， 圓柱的體積 底面積高教師小結(jié)：剛才我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法，通過(guò)把圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體推導(dǎo)出了圓柱體積的公式。應(yīng)用公式時(shí)我們還要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題靈活應(yīng)用。 （核查理解）,精選課件,12,語(yǔ)文：烏鴉喝水,師：我們已經(jīng)知道，正當(dāng)烏鴉四處找水喝的時(shí)候，它看到一個(gè)瓶子里有水，但因?yàn)槔锩娴乃欢?，瓶口有小，它喝不到水。這時(shí)烏鴉看到旁邊有許多小石頭，于是它想出了喝到水的辦法。它想的是什么辦法？ （心理準(zhǔn)備）生：烏鴉把小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就會(huì)升高，它就能喝到水了。師：小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里，水真的能升上來(lái)嗎？請(qǐng)大家看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)小口

7、的瓶子，里面有半瓶水，這里有一個(gè)水位標(biāo)記，下面我將校石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，大家觀察水位有什么變化。（教師開(kāi)始操作） （出示、介紹演示物）生：水位開(kāi)始升高。師：老師在放一些小石子進(jìn)去，水位怎樣？ （指導(dǎo)觀察、提示要點(diǎn)）生：水位繼續(xù)升高。師：這就是課文中講的水位為什么“漸漸地”升高。大家再想想瓶?jī)?nèi)的石子的多少和水位有何關(guān)系？水位為什么會(huì)升高？生：石子占了水的位置，水就升高。瓶子內(nèi)的石子越多，水位就升得越高。最后升到烏鴉可以喝到得位置。師：回答得非常好。烏鴉用聰明的方法喝到水，我們以后如果遇到困難，也要向?yàn)貘f那樣多動(dòng)腦筋、想辦法，才能克服困難，不斷進(jìn)步。 （核查理解）,精選課件,13,英語(yǔ)：Wha

8、t are you going to do,對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出動(dòng)物園所在位置，（出示演示物）說(shuō)：“The boygirl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOOHisher home is here(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?”學(xué)生回答：“Yes，it is far from the zoo教師再問(wèn)：”How can heshe get to the zoo?“引導(dǎo)學(xué)生回答：”By bikebustaxi“等。（指導(dǎo)觀察提示要點(diǎn)）、然后教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T：What ar

9、e you going to do on the weekendtomorrow morningthis Sunday? s：Im going to the zoo T：Is it far ? S：Yes，it is(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)：So Im going by buscarsubway) T：Have a nice daymorning! 師生間可調(diào)換角色進(jìn)行會(huì)話，以使學(xué)生更加全面地熟悉句型。（核查總結(jié)）,精選課件,14,要求,目的明確，重難點(diǎn)突出從實(shí)際出發(fā)精心選擇演示材料，多種媒體組合形象生動(dòng)、有吸引力指導(dǎo)學(xué)生觀察配合語(yǔ)言指導(dǎo)，引導(dǎo)思維演示后及時(shí)反饋,精選課件,15,評(píng)價(jià)指標(biāo),1 演示目的明確，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)0102 媒體選擇恰當(dāng)，有利傳遞教學(xué)信息 0103 演示前對(duì)圖表、實(shí)驗(yàn)等交待清楚 0104 演示中指導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵 0125 演示程序步驟有條不紊 0086 演示操作規(guī)范，示范性好 0107 演示、講解結(jié)合，有啟發(fā)性 0108 演示效果明顯，直觀性好 0129 多種媒體配合，增強(qiáng)效果 01010 演示物準(zhǔn)備充分，有利觀察 008,感謝親觀看此幻燈片，此課件部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們刪除，謝謝配合！,