《課堂教學(xué)技能導(dǎo)入技能課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂教學(xué)技能導(dǎo)入技能課件.ppt（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入技能 導(dǎo)入是教師在進(jìn)入新課題時(shí)運(yùn)用建立問題情境導(dǎo)入是教師在進(jìn)入新課題時(shí)運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明的教學(xué)方式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間聯(lián)系的確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。一類教學(xué)行為技能。1.導(dǎo)入的要求v短而精v趣而美v新而異v巧而智2.導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)（要素）v集中注意v激發(fā)動(dòng)機(jī)v組織指引：激發(fā)思維，明確目的：通過問題、矛盾、現(xiàn)象等激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生定向思維；指出方法和程序。v建立聯(lián)系：導(dǎo)入資料內(nèi)容與本課中心問題聯(lián)系緊密v引發(fā)探究3.導(dǎo)入實(shí)踐導(dǎo)入實(shí)踐（一）應(yīng)用原則（一）應(yīng)用原則 1、針對(duì)性：針對(duì)教學(xué)

2、內(nèi)容；針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)；基于學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、啟發(fā)性：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思考的愿望，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。3、新穎性：吸引學(xué)生的注意指向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、簡潔性：節(jié)約課堂時(shí)間，縮短學(xué)生與教材的距離，集中學(xué)生注意力。4.導(dǎo)入實(shí)踐導(dǎo)入實(shí)踐（二）實(shí)踐要點(diǎn)（二）實(shí)踐要點(diǎn) 指向明確，注意連接，師生交流，注意適度指向明確，注意連接，師生交流，注意適度（三）常見問題（三）常見問題 方法單調(diào)，枯燥乏味方法單調(diào)，枯燥乏味 洋洋萬言，虎頭蛇尾，洋洋萬言，虎頭蛇尾，偏離主體，弄巧成拙，準(zhǔn)備不力，演示失誤。偏離主體，弄巧成拙，準(zhǔn)備不力，演示失誤。（四）提高方法（四）提高方法 思想重視，注意積累，充分準(zhǔn)備，思想

3、重視，注意積累，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，隨機(jī)應(yīng)變。精心設(shè)計(jì)，隨機(jī)應(yīng)變。5.導(dǎo)入的類型與方法1、知識(shí)導(dǎo)入導(dǎo)之以知，訓(xùn)練技能2、智力導(dǎo)入導(dǎo)之以智，開啟思維3、情感、情境導(dǎo)入導(dǎo)之以情，營造氣氛4、興趣導(dǎo)入導(dǎo)之以趣，激發(fā)興趣6.導(dǎo)入的類型與方法1、知識(shí)導(dǎo)入導(dǎo)之以知，訓(xùn)練技能 溫故導(dǎo)入法 談話導(dǎo)入法 直接導(dǎo)入法 歸納導(dǎo)入法 作業(yè)導(dǎo)入法 摘錄導(dǎo)入法 課題導(dǎo)入法7.導(dǎo)入的類型與方法2、智力導(dǎo)入導(dǎo)之以智，開啟思維 布障導(dǎo)入法 操作導(dǎo)入法 比較導(dǎo)入法 觀察導(dǎo)入法 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法 提問導(dǎo)入法8.導(dǎo)入的類型與方法3、情感、情境導(dǎo)入導(dǎo)之以情，營造氣氛 激情（贊美）導(dǎo)入法：聲情并茂語言，以情感人。情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適

4、應(yīng)的情景，引起學(xué)生情感體驗(yàn)。詩詞導(dǎo)入法 童謠（兒歌）導(dǎo)入法 音樂（歌曲）導(dǎo)入法 9.導(dǎo)入的類型與方法4、興趣導(dǎo)入導(dǎo)之以趣，激發(fā)興趣 表演導(dǎo)入法：懸念導(dǎo)入法 游戲?qū)敕?故事導(dǎo)入法 圖片導(dǎo)入法 謎語導(dǎo)入法10.小學(xué)數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法v顯示大屏幕：一張“美麗的動(dòng)物園”的大照片。（引起注意）v師：“你都看到了哪些動(dòng)物?”（激發(fā)興趣）v生：“猴子?！眝師：“嗯，有猴子?！眝生：“長頸鹿?！眝師：“大家注意仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物都有幾只？”v生1：“有三只猴子?！眝生2：“有五只長頸鹿?！眝師：“下面同學(xué)們能提出哪些問題？”（組織指引：提出問題激發(fā)思維）v生1：“猴子和長頸鹿一共有多少只?”v生2：

5、“長頸鹿比猴子多多少只？”v v師：“下面同學(xué)們解決你自己和其他同學(xué)所提出的問題，盡可能多地編一些算式題。老師提幾點(diǎn)要求：v1.獨(dú)立思考，用不同的方法解決問題；2.小組交流，一個(gè)一個(gè)地說，前面已經(jīng)說過的內(nèi)容盡量不重復(fù)；3.整理小組的成果，準(zhǔn)備全面匯報(bào)，想一想，誰去發(fā)言？怎么說?4.全班交流。（明確目的）11.v教師從復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can入手，導(dǎo)入新知識(shí)：can的過去式couldv教師畫出下列簡筆畫：（引起注意）v教師邊畫邊說：Look，I can do a lot of things.What can I do?I can(畫出第一幅圖示并鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起說出動(dòng)詞：sing)sing.（激起興

6、趣）v I can(畫出第二幅圖示并鼓勵(lì)學(xué)生說出動(dòng)詞短語：ride a bike)ride a bike.v I can(畫出第三張圖示并鼓勵(lì)學(xué)生說出動(dòng)詞：swim)swim.v I can(畫出第四幅圖示并鼓勵(lì)學(xué)生說出動(dòng)詞短語：play tennis)play tennis.vTen years ago，I could sing，I could ride a bike,but I could not swim.I could not play tennis.（建立聯(lián)系、明確目標(biāo)）12.贈(zèng)汪倫導(dǎo)入v師：李白是我國唐代的大詩人，可是他上過一次當(dāng)，受過一次騙。（引起注意）v生：上什么當(dāng)？他還會(huì)受騙

7、嗎？v師：這個(gè)騙他上當(dāng)?shù)木褪峭魝?。（生面面相覷）（激發(fā)興趣）v師：汪倫是安徽涇縣的一位隱者，他非常喜歡李白的詩，崇拜李白的為人，知道李白愛飲酒，“李白斗酒詩百篇”，還了解李白“三山五岳尋芳遍，一生愛把名山游”，于是寫信給李白，信中說：“先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有萬家酒店”。李白和汪倫素不相識(shí)，接信后，連忙趕到汪倫那里，汪倫解釋道：“桃花者，潭水名也，并沒有桃花；萬家者，店主人姓萬，并沒有一萬家酒店?！眝師：后來，李白與汪倫談?wù)摰煤芡稒C(jī)，李白離開時(shí)，汪倫送了馬和布，還同村里人一同送行，李白很受感動(dòng)，就寫了這首詩。詩末說：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。李白要是不上當(dāng)，就沒

8、有這首好詩了。（建立聯(lián)系，進(jìn)入課題）13.導(dǎo)入應(yīng)用評(píng)價(jià)導(dǎo)入應(yīng)用評(píng)價(jià)項(xiàng)項(xiàng)目目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)權(quán)重重分值分值好好（95）中中（75）差差（55）1引起注意的方式新穎，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)引起注意的方式新穎，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)0.152引起學(xué)習(xí)興趣的手段合理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起學(xué)習(xí)興趣的手段合理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)0.153組織引導(dǎo)合理，將知識(shí)順利轉(zhuǎn)化為活動(dòng)組織引導(dǎo)合理，將知識(shí)順利轉(zhuǎn)化為活動(dòng)0.154形成新舊認(rèn)知間的落差，建立有效的聯(lián)系形成新舊認(rèn)知間的落差，建立有效的聯(lián)系0.155使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)0.106導(dǎo)入情感充沛，教學(xué)語言清晰導(dǎo)入情感充沛，教學(xué)語言清晰0.107導(dǎo)入過程學(xué)生積極參與了活動(dòng)導(dǎo)入過程學(xué)生積極參與了活動(dòng)0.108導(dǎo)入時(shí)間掌握得當(dāng)、緊湊導(dǎo)入時(shí)間掌握得當(dāng)、緊湊0.10對(duì)整段教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)對(duì)整段教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)14.