《五年級英語下冊教案-Unit 1 My day Part B Read &ampamp;Write人教PEP版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級英語下冊教案-Unit 1 My day Part B Read &ampamp;Write人教PEP版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 My dayPart B Read &Write教學目標1、 能夠在情境中聽、說、認、讀短文中的單詞island,early,cave,Friday和短語live on,get up,play sport等。2、 能夠了解、熟悉并初步掌握日常生活中經(jīng)常性和習慣性的動作與行為的表達方式。3、 能夠通過本節(jié)課在真實的語境中使用語言知識。重點能夠掌握日常生活中表示習慣性、經(jīng)常性動作的句子：I always get up early every day. I wash my face and then I eat breakfast.難點在真實的語境中運用語言信息開展學習活動。教學過程W

2、arming up1、 師生互相問候。2、 復習句型：A.What date is it today?Ss: B.Do you like? Ss: C.How about weekend?Ss:D.What do you do on the weekend?Ss:I often/usually/sometimes/。（設(shè)計意圖：問題設(shè)置層層遞進，學生復習舊知，為本課的教學起到熱身作用。）Presentation過渡：Today,a friend will come to study with us, Can you guess,who will come? Ss:. 引出Robin圖像板書。A

3、、Can you guess what does Robin often do on the weekend? Ss:. 引出句子 “Robin is in a play”1、Robin become Robinson Crusoe.簡單介紹“魯濱遜漂流記”這本小說。2、Who is Robinson? 看一段魯濱遜漂流記的短片。 設(shè)計意圖：通過影片學生能直觀知道魯濱遜獨自一人生活在島上，理解他的孤獨，為下文的信件做鋪墊。3、 播放漂流瓶小片段。 （ 設(shè)計意圖：讓學生能夠知道，漂流瓶也是書信交流的一種方式，和課文的 內(nèi)容也比較符合，為下文的回信做鋪墊。） A、（漂流瓶引出信件）學生快速看信件。

4、 B、PPT出示問題,要求學生帶著問題再去看一遍信件。 a、where does Robinson live? -live on an island b、Who is Robinsons friend? -Friday c、T:Do you know what does Friday mean? 播放關(guān)于Friday 的影片片段。 （設(shè)計意圖：讓學生能夠直觀的知道Friday是一位被魯濱遜救的土著人，后起名叫“星期五”。影片也更能吸引學生的注意力。） C、再次讀課文。 D、完成Tick or cross部分 a, Robinson and Friday always get up late i

5、n the morning.( ) b, Robinson only cleans his cave on Fridays.( ) c, Robinson and Friday play sports together in the afternoon. .( ) d.Robinson and Friday play sports together in the afternoon. ( ) E、小組合作，完成下列各題。 a.What does Robinson often do? b.What does Robinson always do?c.What does Robinson some

6、times do?（設(shè)計意圖：小組為單位，促使學生相互學習，相互幫助，發(fā)展合作精神。）4、跟讀課文。 A.學生跟讀錄音 B.學生自由讀，選擇喜歡的片段來讀，并展示。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生整體獲取信息的能力，同時聽錄音跟錄音朗讀，提高 學生模仿能力，培養(yǎng)學生的精讀能力，符合循序漸進的原理。）Group work1、 復述課文。 A.教師示范復述課文 B.學生以小組的形式，小組內(nèi)分任務(wù)，每個人復述一至兩句，小組合作完成 課文復述。 C.學生以小組的形式，小組內(nèi)分任務(wù)，一個人復述，其他組員角色扮演。 （設(shè)計意圖：以小組的形式進行復述，能夠調(diào)動全部學生的積極性，讓學生， 人人有事做，而避免出現(xiàn)關(guān)注個體

7、而忽略了整體。）2、給魯濱遜寫一封回信。 A.教師示范書寫信件。 B.學生按照書信格式，以填空的形式完成信件。 C.學生展示所寫信件，并以投放漂流瓶的形式寄給魯濱遜。教師并給予評價。 （ 設(shè)計意圖：讓學生在真實的情景模擬中，能學以致用。）Summing up 學生在老師的指導下小結(jié)本課內(nèi)容。1、 Words:play letter,island,early,cave,Friday.2、Phrases:Live on,get up,wash my face,eat breakfast, play sportHomework1、 跟錄音讀短文。2、 完成課堂檢測的相關(guān)練習。3、 網(wǎng)上找“魯濱遜漂流記”的電影或者相關(guān)小說看看。