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1、（滬教牛津版）三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思Module 2 Unit 3 People I like為了這節(jié)英語課，我提前很久就開始學(xué)習(xí)了。英語課堂教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，老師的課堂用語都是我需要強(qiáng)化的。為此，我每次聽其他老師的課時(shí)都十分留心，學(xué)習(xí)她們上課時(shí)是怎樣做的：從開始的問候，接著利用sing或者chant活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課前的知識(shí)復(fù)習(xí)與新學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，新單詞的引入、學(xué)習(xí)、記憶、運(yùn)用，句型的練習(xí)、學(xué)生的對(duì)話表演，到最后的練習(xí)鞏固一系列的教學(xué)過程都需要我好好地揣摩。這些形式還好學(xué)，關(guān)鍵是我的英語單詞發(fā)音像是個(gè)難攻的堡壘，教師的課堂用語，指令性的語言要想課堂上能順手拈來真不是件易事！

2、辛辛苦苦準(zhǔn)備，再把這節(jié)課順順當(dāng)當(dāng)上完后，自我感覺還可以，緊接著聽了小陳老師的課后，頓時(shí)泄氣！差異就是那么明明白白擺在眼前！我的這節(jié)課只能說是完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的安排還算合理。但是很多教學(xué)技巧和細(xì)節(jié)還需磨練！開始的歌曲選擇上，我就顯得經(jīng)驗(yàn)缺乏，歌曲太冗長，沒讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂氣氛就顯得不夠活躍。課堂教學(xué)中，我也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，沒有英語兒歌的學(xué)習(xí)。在新單詞的學(xué)習(xí)中，我借鑒了一些老師的方法，在區(qū)別單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，學(xué)生練習(xí)的還不夠，我只是一帶而過，相比較小陳老師的方法，我的就顯得形式單調(diào)，學(xué)生記憶沒有那么深刻了。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)生能夠自我表現(xiàn)，直接交流對(duì)話的機(jī)會(huì)，在實(shí)際教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多說多練，鼓勵(lì)學(xué)生用“I like .I dont like”的表達(dá)自己的喜好，用“Do you like?”的問句讓學(xué)生相互交流。雖然英語課凸顯出許多問題，但是也讓我學(xué)到不少，例如英語兒歌在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生的動(dòng)作，很能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂中學(xué)習(xí)形式要新穎，又能便于學(xué)生知識(shí)的掌握，開展多種形式的活動(dòng)，多樣操練，例如謎語，表演等就使教學(xué)顯得精彩、靈活、更見成效。