《二年級英語上冊 Unit1(7)教案 蘇教牛津版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級英語上冊 Unit1(7)教案 蘇教牛津版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、蘇教牛津版二年級英語上冊教案Unit 1 My family第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說、初步認讀father，mother，brother和sister這四個單詞，發(fā)音正確。 2.能聽懂Whos he/she？并能根據(jù)實際情況用Hes/Shes回答。 3.聽歌曲My family，熟悉歌曲曲調(diào)。 4.能聽懂、會說、初步認讀father，mother，brother和sister這四個單詞，發(fā)音正確。 5.能聽懂Whos he/she？并能根據(jù)實際情況用Hes/Shes回答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、詞語卡片、掛圖 活動手冊P3 朗讀B部分至熟練 教學(xué)過程： A. Free talk: T:

2、 Hello, boys and girls. Whats your name? (My name is ) 請學(xué)生打開書本至List of characters，用Whos NO.1?等句子和學(xué)生復(fù)習(xí)本冊書中的人物，同時引導(dǎo)學(xué)生正確運用she和he。 B.look and Learn 1.準(zhǔn)備B部分四個人物的形象指套。 T：（手戴Mike的指套） Hello，Im Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father. Hello，Im Mr Brown, Mikes father. 2.出示單詞father，教學(xué)單詞讀音，先帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗

3、讀，再開“小火車”操練，以加深學(xué)生對單詞的印象。 3.以相同方法教學(xué)mother，brother和sister 4.讓學(xué)生戴上人物手套，分角色進行操練： Hello，Im . Look, this is my father/mother/brother/sister. 5.先讓學(xué)生在每幅圖下方畫一個小方框，然后說單詞，如NO.1 mother,每個單詞讀兩邊,讓學(xué)生根據(jù)聽到的單詞順序在方框內(nèi)標(biāo)上正確的序號。 CSing a song 播放My family，讓學(xué)生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。 D.Practise 活動手冊P3： 結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，嘗試用拼讀法，如f-a-t-h-e

4、-r father，以加強學(xué)生對單詞的認知，再讓學(xué)生做練習(xí)。 E.Assign homework （1）聽錄音，讀熟B部分單詞。 （2）運用This is my father，用家里的相片依次練習(xí)。 （3）鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂Whos he/she？并能根據(jù)實際情況用Hes/Shes回答。 2.能使用句型 Whos he/she？向他人詢問和確認某人，發(fā)音正確。 3.聽歌曲My family，熟悉歌曲歌詞。 4.能聽懂Whos he/she？并能根據(jù)實際情況用Hes/Shes回答。 5.能使用句型 Whos he/she？向他人詢問和確認某

5、人，發(fā)音正確。 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、掛圖活動手冊P1-2 教學(xué)過程：A. Free talk: T：Hello, Im Qi. This is my mother. 教師拿自己的家庭照片介紹，請學(xué)生拿自己的家庭照片模仿練習(xí)，先個別介紹，再在同桌之間進行。 T：Whos he? S1: Hes my T: Whos she? Ss: Shes my 仿照這樣的問答形式在四人小組里進行交流練習(xí)。 B.、Learn to say 1.請一名學(xué)生帶著自己的家庭照片走上講臺 T: Show me your family pohto, please. T: Point to your father, pl

6、ease. 示意學(xué)生指出自己的爸爸，my father,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀復(fù)習(xí)。以相同方法朗讀復(fù)習(xí)mother/sister/brother。 2.結(jié)合插圖，向?qū)W生介紹對話背景，讓學(xué)生了解插圖大意。 T：（指著插圖1中的相片人物）Whos he? 讓學(xué)生想象自己就是Helen，應(yīng)該怎么回答，引導(dǎo)學(xué)生用Hes my father. 以相同方法引導(dǎo)學(xué)生用Shes my mother. 強調(diào)：男性用he，女性有she。 3.聽錄音，集體跟讀對話。 4.鼓勵學(xué)生兩人一組操練對話或是互換角色對話，注意模仿語音語調(diào)。 5.鼓勵學(xué)生用自己的家庭照片在小組內(nèi)用Whos he/she？相互詢問照片 中的人物，然后再向

7、全班同學(xué)用This is 的句型進行介紹。 6.鼓勵有能力的學(xué)生用grandfather、uncle等學(xué)過的人物稱呼結(jié)合自己的家庭照片進行拓展練習(xí)。 CSing a song 1.播放My family，讓學(xué)生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。 2.朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。 D.Practise 1.活動手冊P1 （1）指導(dǎo)學(xué)生認真仔細觀察圖片，了解圖片大意。 （2）聽錄音完成練習(xí)。 2.活動手冊P2 （1）觀察圖片理解圖片大意。 （2）結(jié)合單詞swim, run等單詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)I can/He can/She can （3）聽錄音完成練習(xí)。 E.Assign homework （1）聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。 （2）聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。 （3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。