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1、十年后的禮物教學目標： 1. 能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。 2.了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學習寫一句或幾句話。 3. 能正確有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，了解大音樂家以奇妙的方式，信守了十年。 前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。 4. 背誦課文第 3、4 節(jié)或 6、7、8節(jié)。 教學重點、難點： 1. 找重點詞句，了解大音樂家信守承諾的可貴品質(zhì)，體會人與人的真情。 2. 有感情朗讀全文并能背誦若干小節(jié)。 教學準備： 1. 樂曲 2. 多媒體課件 教學過程： 一、交流引入，出示課題 1. 媒體出示：禮物 （齊讀 ） 2.

2、說說你對“禮物”的理解。（提示：什么時候送禮物 ？ 或禮物是指什么？） 3. 過渡: 今天我們要關(guān)注的這份禮物與眾不同 ， 一起來看課題。 4. 揭示課題:十年后的禮物 （指名讀 ） 5. 看了課題， 腦海中是否升起小問號了？（學生質(zhì)疑 ） 預(yù)測問題:（1）十年后的禮物是什么？ （2）誰送的禮物 ， 送給誰 ？ （3）為什么要送禮物 ？ 二、帶著疑問，整體感知 1. 預(yù)習課文，要求：（1）讀通課文，借助工具書，認識新字。 （2）思考解決剛才提出的問題。 2.“資源共享平臺”（1）交流認識的新字詞，運用多種方式理解含義。 （2）指名交流“禮物”是什么？ （3）你覺得這是一件怎樣的禮物 ？ 如果你

3、收到這樣的禮物你感覺如何 ？ 三、學習課文，體會情感 過渡：達格妮收到禮物心情怎樣呢 ？ 學習，朗讀課文1-3 節(jié) 1.媒體出示 1、2、3 節(jié)課文。 （師引讀） 2.自讀 1-3 節(jié)找出有關(guān)詞句說說。 3.交流出示，指導朗讀。 （1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。 （2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？ （3）比較：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童 （ 應(yīng)該是哪一句？ 為什么？ 說話：她還聽到了 ） 1. 過渡：哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她進

4、入十年前的思緒 （二）學習，朗讀 4-8 節(jié) 1. 仔細默讀 4、5 節(jié) ， 說說你知道了什么 ？ 2. 師生合作朗讀 4 、 5 節(jié)。 （ 體會文中破折號的含義 ） 3. 十年前的愉快相遇 ，使她明白了 （ 引讀 6-8 節(jié) ） 4. 小組合作學習：（1） 朗讀 6-8 節(jié)。 （2） 找找使你感動的句子說說為什么這是比華美的衣服 ， 比漂亮的項鏈更珍貴的禮物 ？ 5. 全班交流，指導朗讀 （1）他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。 （2）他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說 （3）她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 6.出示:這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活??！我愛你 ” 破折號的作用是什么 ） 7.過渡: 讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（ 師生合作朗讀全文 ） 四、總結(jié)、拓展 1.“作業(yè)任你選”背誦：4-5 節(jié)或 6-8 節(jié)。 寫話：（1） 說寫雙通道的內(nèi)容。 （2） 達格妮面對大海還會說些什么 ？（ 二選一 ） 說話：學了課文，談?wù)勀愕母惺堋?2. 總結(jié): 真可謂人間處處是真情愿這份情感伴隨達格妮一生。