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1、十年后的禮物十年后的禮物一課是一篇文詞精美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章，記敘了挪威作曲家愛德華 葛利格在十年后，給守林人的女兒達(dá)格妮送去了禮物 交響樂曲獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮的事。我想，教學(xué)中若能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受達(dá)格妮“相遇約定期待失望感激”的心路歷程，品位文章的精美文詞，在學(xué)文后有所啟示，這節(jié)課的目標(biāo)便達(dá)到了?，F(xiàn)總結(jié)一些零散的感受，以使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高、總結(jié)。 一、語文教學(xué)要滲透語文的工具性和人文性 以往的語文教學(xué)更多地注意體現(xiàn)語文的工具性，注意字詞句段篇的訓(xùn)練。相對(duì)而言，而語文自身的人文性特征被有意無意地忽略了，但如果在課堂教學(xué)中片面追求所謂的人文性，又使語文課失去了 “

2、 語文味 ” 。在教學(xué)達(dá)格妮收到禮物的心情時(shí)，我有一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的： 師：當(dāng)達(dá)格妮收到了大音樂家送給他的禮物，感受到了音樂家對(duì)她的祝福時(shí)，她的內(nèi)心是多么激動(dòng)，情不自禁齊讀最后一句。 生：（朗讀）音樂會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說： “ 生活??！我愛你 ” 師：要讓遼闊無邊的大海聽見達(dá)格妮所說的話，應(yīng)該怎樣說？那就請(qǐng)?jiān)俑呗暲首x一下這句話。 一個(gè)“情不自禁”，使孩子們的聲音里充滿了激情，無不滲透著自己對(duì)文本的理解，抒發(fā)了達(dá)格妮對(duì)生活的熱愛之情。而學(xué)生們也似乎就是那位幸福的小姑娘。在反復(fù)的朗讀中，一方面，孩子們的朗讀水平在逐漸提高 這是語文工具性的體現(xiàn)，另一方面，在我的引導(dǎo)

3、下，朗讀中滲透了濃烈的情感：孩子們感受到了達(dá)格妮聽著樂曲感動(dòng)得眼淚流滿了雙頰，聽完樂曲以后，激動(dòng)得來到海邊大聲呼喊，生活是這樣美好，情感在迅速積聚，毫無疑問，這又是人文精神的熏陶。兩者是如此和諧完美地結(jié)合在一起，潤(rùn)物無聲地滋潤(rùn)著孩子們的心靈。 工具性是人文性的載體，人文性又是工具性的靈魂，二者合一，就能綻放異彩。不過，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中有一個(gè)缺憾，就是我對(duì)孩子們的感情理解不是很到位。我讓學(xué)生也站起來，看著一幅深藍(lán)的廣闊無垠的大海圖片，像達(dá)格妮一樣再讀讀這句話。一定會(huì)給孩子們留下達(dá)格妮一般的難忘。二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí) 新課程呼喚教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，要求教師在教學(xué)過程中注重

4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。語文作為一門重要的人文學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅十分必要，也是大有可為的。我在這節(jié)課上就采用獨(dú)立思考、合作探究的方法，設(shè)計(jì)了不少很有價(jià)值的“質(zhì)疑、探究”問題： 達(dá)格妮為什么聽完樂曲后要流淚？為什么說這份禮物比漂亮的項(xiàng)鏈、華麗的衣服更珍貴？達(dá)格妮為什么要說“生活?。∥覑勰?- ” 這些問題的提出，無論是對(duì)學(xué)生深入理解課文，還是樹立正確的人生觀，都有著潛移默化的作用。當(dāng)時(shí)在課堂上，學(xué)生們小組學(xué)習(xí)的表現(xiàn)也還相當(dāng)不錯(cuò)。唯一的一點(diǎn)美中不足就是我在抽學(xué)生回答時(shí)人文性還是不夠，評(píng)價(jià)互動(dòng)很淡漠，有些走過場(chǎng)了。 三、投入朗讀，“情”深自然“味”濃。 我讓學(xué)生讀出自己的感受和個(gè)性；男女生賽讀：讀出達(dá)格妮開始的期待、失望和現(xiàn)在幸福、激動(dòng)的樣子的鮮明對(duì)比；入情入境地體會(huì)其心情，表達(dá)感受；還有個(gè)別讀、齊讀、分角色朗讀等等，讓學(xué)生通過不同方式、全方位的接觸文本。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)讀，在評(píng)的過程中學(xué)會(huì)傾聽、欣賞、改進(jìn)！給他們充分的信任，讓他們?cè)谧x中不斷思考，加強(qiáng)感悟，讓他們讀有興趣，讀有收獲，讀有感悟以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感！