《2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南春天教案反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南春天教案反思.doc（575頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園春天教案反思正文（1）小班社會教案春天了含反思活動目標：1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到，初步了解一些春天的主要特征。2、能大膽地表達自己的想法和感受。3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。4、體驗明顯的季節(jié)特征。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒知道春天快到了。2、物質(zhì)準備：戶外活動場地?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到。二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。1、教師：我們

2、一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?2、教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?幼兒自由回答。三、組織幼兒感受春天的風，引導(dǎo)幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。教師：我們把小手拿出感受一下風吹過時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?五、師生共同總結(jié)。1、教師：今天我們在戶外感受春天的到，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?2、師幼共同小結(jié)：

3、春天了，樹葉長出了，花開了，風吹在身上暖暖的正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)?；顒臃此迹涸诨顒舆^程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教

4、、幼兒學(xué)的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。（2）小班科學(xué)教案春天的花園含

5、反思設(shè)計思路：春天吸引著孩子們強烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動春天的花園。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時看不到的一些春天的秘密，從而進一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動物的生長興趣?；顒幽繕耍?、認真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚洌篜PT、視頻、音樂。活動過程：一、情景激趣1、演唱歌曲春天。2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了，有花，有樹，蝴蝶，蜜蜂，還有可愛的小兔子，小朋友你們喜歡

6、春天嗎?二、觀察體驗1、一起看一看春天花園的美麗景色。2、你看到了什么?3、重點觀察。1)種子你們見過種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長大的嗎?科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機器，這種機器可以把種子發(fā)芽長大的過程拍下，現(xiàn)在我們就一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的，種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。2)小花春天的花園里開了這多么多花，你知道這些花是怎么開的嗎?接下我們要認真看哦，看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了!3)蜜蜂聽，嗡嗡嗡，什么聲音?誰了?猜猜它會在花園里干什么呢?小結(jié)：只

7、要我們認真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。4)蝴蝶春天里小花的另一個朋友也了，是誰呢?小結(jié)：蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。4、感知體驗小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!活動延伸：春天的花園里，還藏著誰呢?圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察?；顒臃此迹哼€行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。（3）中班春天的色彩教案反思（1）中班美術(shù)教案春天的色

8、彩含反思設(shè)計背景春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越越多的孩子告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了春天的秘密我眼中的春天春天進行曲春天的色彩等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩?；顒幽繕?.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感

9、受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點難點1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。活動準備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙?；顒舆^程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們，我們一起看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜

10、甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出了。小白兔告訴小熊(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對，春天了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰告訴小熊春天的顏色呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂

11、。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起：我知道了，我知道了。春天原是五彩繽紛的。師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再告訴小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間

12、比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出的場景，讓幼兒通過情境感悟到原小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體

13、化，易于幼兒理解和表達。（2）中班下學(xué)期散文語言教案春天的色彩含反思設(shè)計意圖春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑告訴我：小草變綠了，迎春花開了春天的色彩這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美?；顒幽繕?.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞表達觀察到的不同事物的顏色。

14、4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力?；顒訙蕚浯豪椎穆曇簦瑒?chuàng)設(shè)聲音渲染情境。2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無限想象情境。3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂春野，創(chuàng)設(shè)快樂傾聽情境和圖片觀賞情境。4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗誦情境。活動重點知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞表達不同事物觀察到的顏色?；顒与y點續(xù)編散文的最后部分。活動過程一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物

15、驚醒呢?二、利用無限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?三、利用快樂傾聽情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?四、利用圖片觀賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?小結(jié)：原小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語，這樣聽起更好聽。五、利用續(xù)編朗誦情境，嘗試運用簡單的形容詞

16、表達觀察到的不同事物的顏色師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。活動結(jié)束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回告訴小熊!附：春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。小熊聽了說：哦!我知道了，原春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?；顒臃此颊Z言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑

17、揚頓挫的語言吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂春野。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與春天的色彩這首散文很相配，于是我把它當作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了雷雨情境，非常吸引孩子們的注意。在問：這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒時，有的幼兒猜到驚醒了小蛇，有的猜到驚醒了小熊，還有的猜到驚醒了烏龜?shù)?，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。為了充分調(diào)

18、動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了續(xù)編朗誦情境。請小朋友告訴小熊春天的顏色時，幼兒更愿意說，比單純請幼兒回答你覺得春天是什么顏色更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。夢妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。若熙：太陽告訴小熊，春天是艷艷的紅色。宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。正陽：金盞菊告訴

19、小熊，春天是美美的桔色(美麗的桔色)。朝陽：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。（3）中班優(yōu)質(zhì)語言教案春天的色彩含反思【設(shè)計意圖】春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑告訴我：小草變綠了，迎春花開了春天的色彩這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美?！净顒幽繕恕?.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.

20、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞表達觀察到的不同事物的顏色。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神?！净顒訙蕚洹看豪椎穆曇簦瑒?chuàng)設(shè)聲音渲染情境。2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無限想象情境。3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂春野，創(chuàng)設(shè)快樂傾聽情境和圖片觀賞情境。4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗誦情境。【活動重點】知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞表達不同事物觀察到的顏色?！净顒与y點】續(xù)編散文的最后部分?！净顒舆^程】一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽

21、，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？二、利用無限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？三、利用快樂傾聽情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？四、利用圖片觀賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？小結(jié)：原小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語，這樣聽起更好聽

22、。五、利用續(xù)編朗誦情境，嘗試運用簡單的形容詞表達觀察到的不同事物的顏色師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧?；顒咏Y(jié)束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回告訴小熊！附：春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。小熊聽了說：哦!我知道了，原春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積

23、極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。（4）大班春天的色彩教案反思（1）大班美術(shù)欣賞教案春天的色彩含反思活動目標：1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。活動重難點：1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。2、難點恰當使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力

24、?；顒舆^程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)Я艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘到人間，人間的變化可大了，你們看-（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。二、說春天1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是

25、那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？三、畫春天1、教師板前示范畫春天。2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。4、教師隨機指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。5、要求幼兒給自己的作品涂色。6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！四、賞春天1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。2、教師小結(jié)：看本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，

26、可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式贊美春天呢?五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用激發(fā)幼兒對春天的熱愛。六、找春天教師總結(jié)：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱春天在哪里這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。教學(xué)反思總的說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍

27、都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。（5）幼兒園春天的色彩教案反思（1）中班美術(shù)教案春天的色彩含反思設(shè)計背景春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越越多的孩子告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了春天的秘密我眼中的春天春天進行曲春天的色彩等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取這篇文學(xué)作

28、品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩?；顒幽繕?.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點難點1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒訙蕚浯禾斓纳收n件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。活動過程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們，我們一起看看大屏幕，上面有

29、誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出了。小白兔告訴小熊(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對，春天了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋

30、友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰告訴小熊春天的顏色呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊

31、突然激動地叫起：我知道了，我知道了。春天原是五彩繽紛的。師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再告訴小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出的場景，讓幼兒通過情境感悟到原小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出.讓幼兒感受春天的小草