《廣東省始興縣七年級語文下冊 19 愛蓮說導學案（無答案） 語文版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省始興縣七年級語文下冊 19 愛蓮說導學案（無答案） 語文版.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、愛蓮說 【學習目標】1、 知識與能力：了解作者以及“說”這種文學體裁。加強詞句點撥，感悟全文，誦讀全文。2、 過程與方法：疏通文意，把握主旨，學習托物言志的寫法。3、 情感、態(tài)度、價值觀：學習蓮的高潔品質，培養(yǎng)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的高尚情操。第一課時【課前自主學習】準備好，更高效！1、領讀全文，生字正音。2、注音寫漢字：甚蕃 y 泥 濯 清lin 褻玩隱逸 鮮有聞【預習自測，組內交流】1、解詞：可愛者甚蕃 自李唐來 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 不蔓不枝 香遠益清 亭亭凈植 可遠觀而不可褻玩焉2、（1）解詞：予謂菊 隱逸者 君子 陶后鮮有聞 宜乎眾矣（2）譯句：予謂菊，花之隱逸者也。蓮

2、之愛，同予者何人？ 牡丹之愛，宜乎眾矣?！局R鏈接，拓展延伸】：1、 “說“是古代的一種文體，既可以說明，也可以議論，還可以用來記敘、抒情。一般篇幅不長，往往言簡意賅。2、 “愛蓮說“就是談談我喜歡蓮花的原因。3走進作者：周敦頤，字茂叔，宋代著名的理學家，世稱“濂溪先生”。在中國儒學史上有承前啟后的歷史地位，著有周元公集。【合作探究，協(xié)力攻關】我參與，我享受！1、 作者喜愛蓮花的原因是什么？（原句）2、這句話從蓮的 、 、 三個方面展開描述，贊美了蓮的優(yōu)美形象和高貴品質。3.自主思考：本層文字在結構上具有怎樣的特點呢？ 4、 本文以蓮為寫作對象，文中又寫到菊花和牡丹，這是什么手法呢？作者寫菊花

3、和牡丹的目的是什么呢？（1）（2） 5、在文中作者把菊、牡丹、蓮各比喻成了什么樣的人？6、 本節(jié)首句文字都運用了哪些修辭方法？【限時訓練，及時過關】1、據意填空：（1）寫蓮的生長環(huán)境，比喻君子既不與惡濁的世風同流合污，又不孤高自許的句子是：， 。（2）寫蓮的體態(tài)香氣，比喻君子通達事理，行為方正，因而美名遠揚的文句是： 、 、 。（3）寫蓮的清高風度，比喻君子志潔行廉，又儀態(tài)端莊，令人敬重，不可輕侮的文句是： ， ?！緦俗圆椋_標檢測】1、 蓮花與文學結下不解之緣，古人有許多詠蓮的詩篇。寫出三句詠蓮的詩詞名句，并寫出作者和出處。（1）（2）（3）2、用托物言志的手法，仿寫一句：例句：我愛蓮花，

4、因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。我愛 ，因為它 ，恰如 ?！拘〗M評價，反思鞏固，練習提高】第二課時【課前自主學習】準備好，更高效！自由朗讀，品味句意。【預習自測，組內交流】譯句：（1）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）香遠益清，亭亭凈植。（3）可遠觀而不可褻玩焉?！竞献魈骄浚瑓f(xié)力攻關】我參與，我享受！1、 你認為“噫”這一嘆詞有怎樣的妙處？請闡述理由。2、 本層中哪句話揭示了全文的中心？3、 作者把蓮比作君子，那么作者認為君子應該是怎樣的人呢？4、你怎樣理解“牡丹之愛，宜乎眾矣！”這句話的含義？5、自主思考：本層中運用了哪些文字表達方式？6、思考本層的主要內容。 【限時訓練，及時過關】1、據意填空：（1）本層中與“近朱者赤，近墨者黑”的意思相反的文句是：， 。2、牡丹花開，國色天香，吸引了大批游客觀賞。用文中的一句話來概括這種現象，就是： ， ！【對標自查，達標檢測】本文贊美蓮花“淤泥而不染，濯清漣而不妖。”的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發(fā)；可現實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”。對這兩種觀點，你是怎樣看待的？【小組評價，反思鞏固，練習提高】