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1、河中石獸 【學習目標】1. 積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語，疏通課文大意。2理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語句的意思。3.領會認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。第一課時【課前自主學習】準備好，更高效！1、初讀課文，正確把握讀音以及朗讀的節(jié)奏。2、整理作者及作品的相關(guān)知識。3、反復朗讀課文，復述課文中的故事?！绢A習自測，組內(nèi)交流】1.通假字曳鐵鈀 “_”通“_”，_2.一詞多義豈能為暴漲攜之去 （ ）為 眾服為確論 ( )必于石下迎水外嚙沙為坎穴（ ）3.古今異義（1）二石獸并沉焉古義：_ 今義：并列（2）爾輩不能究物理古義：_ 今義：一種學科（3）是非木柿古義：_ 今義：判斷詞

2、 是（4）閱十余歲古義：_ 今義：閱讀（5）蓋石性堅重古義：_ 今義：有遮蔽作用的器物（6）但知其一古義：_ 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻【知識鏈接，拓展延伸】：閱微草堂筆，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛?！竞献魈骄?，協(xié)力攻關(guān)】我參與，我享受！1朗讀課文，同學互相翻譯課文。2這個故事說了一件什么事？3按照故事的發(fā)展變化，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。4.故事中主要寫了幾位主要人物？“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？第二課時一、品讀課文深入探究1. 寺僧、講學家的方法為什么不對，而老河兵的方法是對的？2. 比較三人

3、各自的性格特征。3.這個故事說明了一個什么道理？二、拓展延伸本文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？學生暢所欲言。三、課堂小結(jié)四【限時訓練，及時過關(guān)】1.解釋下列句中加點的字。（1）山門圮于河 （ ）（2）閱十余歲 （ ）（3）曳鐵鈀 （ ）（4）湮于沙上 （ ）（5）爾輩不能究物理 （ ）（6）如是再嚙 （ ）（7）不更顛乎 （ ）（8）如其言，果得于數(shù)里外 （ ）2.翻譯下列句子。（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。譯文：_（2）爾輩不能究物理。譯文：_（3）必于石下迎水處嚙沙為坎穴譯文：_（4）如其言，果得于數(shù)里外。譯文：_3.下面句中的“之”用法不同的一項是（

4、）A. 聞之笑曰B. 當求之于上流C. 一老河兵聞之D. 其反激之力4.填空（1）本文作者紀昀， 代文學家，作品有筆記小說集_（2）河中石獸一文點明主旨的句子是：_五【對標自查，達標檢測】1.詞類活用棹數(shù)小舟 （名詞用為動詞，_ ）2.文言句式（1）豈能為暴漲攜之去（被動句，被動詞“為”）譯文：_（2）以為順流下矣（省略句，省略了主語“僧”）譯文：_3.翻譯句子（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。（2）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（3）必于石下迎水處嚙沙為坎穴.（4）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”（5）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？