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1、奧運在我心中第一課時一、教材的結(jié)構(gòu)?？倧土曈?部分組成。1第一部分：涵蓋全冊主要單元內(nèi)容的綜合情景圖奧運在我心中。這是全冊最大的綜合情景圖，這也是山東版數(shù)學教材總復習中最后的一個綜合情景圖，因為從三年級起，山東版總復習編寫的指導思想和呈現(xiàn)形式都發(fā)生了變化，不再出現(xiàn)這樣大型對開式的綜合情景圖。2第二部分：對全冊內(nèi)容的回顧與整理，這是總復習的核心部分。3第三部分：綜合練習，這是應用部分。二、單元教材解讀1情景圖的解讀。（1）情景圖的立意。因為2020年我國要舉辦奧運會，所以奧運將是我們國家近幾年工作的重中之重，作為課標教材，有責任也有義務，對奧運戰(zhàn)略予以關(guān)注和體現(xiàn)。況且據(jù)資料顯示，我國是世界上政府

2、和民眾關(guān)注和參與體育“熱度”最高的國家之一?！皧W運在我心中”這一主體，意圖是在孩子們心目中從小播下奧運的種子，長大為祖國爭光彩。（2）情景圖的區(qū)域劃分。整個情景圖可分為5個區(qū)域?？磁_跑道足球場跳高場地投擲場地（3）情景圖中的信息及作用?？磁_上的座位數(shù)復習萬以內(nèi)數(shù)的加減法及混合運算運動員跑步成績時、分、秒足球場上同學的對話對稱、圖形與拼組跳高的成績千米、分米和毫米擲鉛球統(tǒng)計2回顧與整理的解讀（1）呈現(xiàn)形式新穎。為避免形式上的重復，吸引學生的眼球，本冊的回顧整理，在版式結(jié)構(gòu)上改變了由中心向四周輻射的呈現(xiàn)形式。而采用從天而降的UFO不明飛行物的造型，以此來打動孩子。（2）各個板塊的解讀。整個回顧整理

3、共分為5個板塊。中間板塊。由對本學期所學內(nèi)容的回顧切入，然后轉(zhuǎn)入到現(xiàn)在的整理中來。左上角板塊。主要復習和整理萬以內(nèi)數(shù)的認識和計算。左下角板塊。是對本學期所學的長度單位、時間單位的復習。右上角板塊。復習對稱、長方形正方形特征、圖形拼組與欣賞。右下角板塊。統(tǒng)計的復習與整理。二、教學的策略及注意事項1關(guān)于情景圖的學習。對于山東版數(shù)學教材來說，情景串是教材的靈魂，讀圖能力和問題意識的培養(yǎng)，是我們的目標和追求，也是有別于其他版本教材的主要區(qū)別。如果我們的老師和學生不會讀圖，或讀圖能力沒培養(yǎng)出來，那我們的教材你就沒法用，或者說你是一個失敗的教材實踐者。盡管我們的學生從一上學就開始讀圖，僅總復習上就有：一上

4、的雪山樂園一下的兒童樂園二上的過年。但面對這樣大的綜合性這樣強的情景圖，怎樣觀察，從哪里入手，學生還是有困難的。所以，關(guān)于情景圖的學習可分以下幾步進行：（1）整體感知，感受其中的故事情節(jié)。就像語文學習一樣，先通讀課文，整體感知課文中的故事情節(jié)。對于本情景圖的感知，可以通過以下兩個問題來進行：你看到了什么，畫面表達的是一個什么場面？我們應怎樣為奧運添光彩？（2）給學生充分的時間，理解每個對話框中的數(shù)學信息。 （3）訓練學生找到解決問題的切入點。情景這么大，信息這么多，到底從哪里開始研究，這對學生來說是比較困難的。就本圖來說應是從上到下，由遠及近。2有關(guān)回顧整理的學習。（1）組織好回顧。教學時首先

5、讓學生對全書的內(nèi)容進行全面地回顧，這個回顧雖然是從大的方面進行回顧，但這個環(huán)節(jié)卻很重要。（2）以情景圖為依托，做好與綜合練習的對接。學習時一方面要從情景圖出發(fā)，提出或發(fā)現(xiàn)問題，然后就此問題進行展開討論，另一方面每一個板塊學習后，要通過綜合練習中相對應的題目，進行鞏固和應用，只有這樣才能發(fā)揮練習題的最大效益。（3）要采取拉漁網(wǎng)式的復習策略?；仡櫿聿捎玫氖且龑?、點撥、提示的方式。打個比方：回顧整理是“綱”，本學期所學的內(nèi)容是“目”，要做到路線為綱，綱舉目張；回顧整理中的內(nèi)容是線，書中隱性的內(nèi)容是網(wǎng)，要做到拉起一根線，帶出一片網(wǎng)。要把對話框后面知識空間挖掘出來。以第一句對話為例：“哇，這么多座位，

6、大約有2000個?！边@句話表面上看只是估計座位數(shù)，而實質(zhì)上這句話代表了一個單元，他背后的知識點有：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較、估計、口算、數(shù)感的培養(yǎng)等。所以教學時。如果僅僅停留在教材中對話所涉及的內(nèi)容，那么，你就錯誤的理解了編者“把空間留給孩子”的本意，其結(jié)果連本冊教材內(nèi)容的十分之一你也復習不到。三、課時教學的具體闡釋：第 一 課 時教學內(nèi)容：復習和整理萬以內(nèi)數(shù)的認識和計算。教學目標：1在解決問題的過程中，進一步鞏固萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的知識，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2經(jīng)歷整理與復習的全過程，培養(yǎng)學生初步歸納整理知識的意識。3培養(yǎng)學生回顧和反思的習慣，為奧運爭光彩的愛國情感，感受學習數(shù)學的快樂。

7、教學過程：一、情景導入，提煉信息。2020年奧運會將在中國的北京舉辦，全國人民都在為奧運貢獻著自己的力量。對于奧運會的知識你了解多少？作為一名小學生，我們應該做些什么呢？出示“主題圖”：這是一所學校正在舉行“奧運在我心中”田徑運動會的場面。仔細觀察，圖上有什么？他們在做什么？有哪些數(shù)學信息？引導學生觀察出：有什么：看臺跑道足球場跳高場地投擲場地。干什么：跑步的、跳高的、推鉛球的有哪些數(shù)學信息：讓學生對看臺、跑道、足球場、跳高場地、投擲場地中的數(shù)學信息進行簡單描述看臺：A區(qū)有676座；B區(qū)有840座；C區(qū)有558座。跑道：130號運動員是一千五百米第一名，他的一千五百米的成績是6分，離學校的一千

8、五百米紀錄還差1分。跳高場地：學校的跳高紀錄是1米10厘米，152號運動員的跳高成績超過學校紀錄2厘米。投擲場地：四個小朋友的推鉛球的成績分別是：不到4米，4米多，5米多，不到6米。二、復習和整理萬以內(nèi)數(shù)的認識和計算(一)組合信息，提出問題：這么多的信息，讓我們先來解決看臺上蘊含的數(shù)學問題吧！引導學生提出“三個加法、三個減法”以及“加減混合計算”的問題，同時對信息和問題進行組合，使之成為一個完整的數(shù)學問題： （1）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座。A區(qū)和B區(qū)一共有多少個座位？（2）A區(qū)有676座，C區(qū)有558座。A區(qū)和C區(qū)一共有多少個座位？（3）B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。B區(qū)和C區(qū)一共有多

9、少個座位？（4）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座。A區(qū)比B區(qū)少多少個座位？（5）A區(qū)有676座，C區(qū)有558座。A區(qū)比C區(qū)多多少個座位？（6）B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。B區(qū)比C區(qū)多多少個座位？（7）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。A區(qū)、B區(qū)和C區(qū)一共有多少個座位？（8）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。A區(qū)和B區(qū)比C區(qū)多多少個座位？（9）A區(qū)有676座，B區(qū)有840座，C區(qū)有558座。A區(qū)和C區(qū)比B區(qū)多多少個座位？(二)合作探究，解決問題。1加法計算的問題：第（1）（3）題。2減法計算的問題第：（4）（6）題。3加減法混合計算的問題：第（7）（9）題。把以上九

10、個問題按照計算方法的不同分成三個階段進行解答，每一個階段分成估算得數(shù)與豎式計算兩個層次組織教學活動。首先引導學生列出算式，然后估算得數(shù)，并對估算的思維過程用數(shù)字和算式進行抽象；豎式計算階段，引導學生按照“嘗試計算匯報交流梳理算理”的程序進行學習。為便于最后的概括與梳理，在加減法混合計算的問題解答后，可以補充一些有小括號的計算問題讓學生解答，如422+（333195），634（267+356）。(三)總結(jié)概括，理性升華。伴隨著小組匯報交流的深入，教師要把算式分類板書，以便作好總結(jié)概括的準備：676 + 840 840 + 558 676 + 558840676 840558 676558676+

11、840+558 676+840558 676+558840422+（333195） 634（267+356）仔細觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么引導學生進行觀察與分析，找到萬以內(nèi)數(shù)的加減法的三種形式。在計算時應注意什么引導說出計算萬能以內(nèi)加減法時要注意的問題：用豎式計算時，相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。從個位減起，哪位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減；混合運算有括號的，先算括號里面的；沒有括號的，從左往右依次計算。當學生總結(jié)遇到困難時，教師可利用板書中的例子為切入點，引導學生進行知識梳理。(四)類化練習，拓展創(chuàng)新。1看誰算得對，說得好。700 + 80

12、0 = 5000 + 1000 = 280200 =70 + 140 = 60 + 500 = 760 + 120 =1000800 = 980460 = 400 + 600 =在口算的基礎上引導學生抽象題目的算理，如：70+1407個十加14個10是21個10，是210。2房子里可能住著哪些數(shù)字娃娃？教材108。6 7657 3 493549 789 98引導學生在“嘗試交流”的基礎上進行梳理，既：657667677687697344933493249314930493549698598498398298198789 三、總結(jié)與反思通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？引導學生從知識、情感、方法三個方面進行表述。知識學會了什么？應該注意什么？情感“為奧運爭光彩”我們怎么辦？方法你是如何學習的？