《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9字與拼音二對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思素材北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9字與拼音二對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思素材北師大版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)分析：對(duì)韻歌是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的，讀來(lái)瑯瑯上.口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的識(shí)字教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)生的拼讀，體會(huì)到韻文的韻律。 2、通過(guò)拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。 3、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋(píng)、地、南、李、瓜。 4、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。 教學(xué)過(guò)程； 一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課 dmntml （一）字帶音節(jié)大米泥土馬路 （二）拼讀音節(jié)nltbdl 過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋(píng)果園（這蘋(píng)果樹(shù) 一棵連著一棵在蘋(píng)果園里開(kāi)豐收聚會(huì)呢！

2、）師相機(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字 二、初讀課文，把握特點(diǎn)。 1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。 2、出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。） 3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。 三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí) 1、自由拼讀課文。 2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。 3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。 4、小組開(kāi)火車(chē)、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。 5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次

3、又一次的讀書(shū)中，感受韻文的韻味。 四、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子。 五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。 1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà) 2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書(shū)空。 3、在田字格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)個(gè)。 4、展示作業(yè)，口頭組詞。 六、總結(jié)課文，齊讀課文 七、作業(yè)：把對(duì)韻歌背下來(lái)，課外收集一兩首。 課后反思： 本課有幾個(gè)亮點(diǎn)：1、重視識(shí)字方法的總結(jié)。教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué)，在低年級(jí)必須有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力。2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí)，能利用周邊的有效資源。如，說(shuō)到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來(lái)?！榜R路”上車(chē)輛來(lái)來(lái)往往要注意安全?！疤げ健?，每天早操時(shí)，都要踏步入場(chǎng)。“泥土”種子種在泥里。3、課堂靈活運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來(lái)讀，并告訴他，努力了就會(huì)讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭，整堂課非常專(zhuān)注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn)，我欣喜地獎(jiǎng)勵(lì)他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時(shí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時(shí)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)好的同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)“書(shū)寫(xiě)星”。遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時(shí)間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn)，讓我明白一篇看似簡(jiǎn)短的文章要教出韻味來(lái)，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練，聽(tīng)讀能力的提高。