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1、一年級下冊道德與法治教學(xué)工作計劃27208學(xué)年第二學(xué)期新人教版一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃還在整理之中,目前只為大家整理到了一年級下冊道德與法治教材的整體分析,教學(xué)計劃隨后會跟上，希望對你制定計劃有所用! 一、適應(yīng)新生活 一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,形成穩(wěn)定的生活方式“養(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教育主題。這里的生活，是一個整體的視角,包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個美好自我形象在學(xué)生身上的具體化,從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，

2、為學(xué)生追求美好自我啟航。 循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度,本冊的單元設(shè)計分為兒童與自我(日常生活與學(xué)習(xí))、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因為這一時間我國多數(shù)地區(qū)正值春天，引導(dǎo)學(xué)生體會自然中的生命與成長,可謂“學(xué)逢其時”。 在“養(yǎng)成好習(xí)慣這一教育主題下,本書體現(xiàn)了“共在”這一核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態(tài)?！肮苍诘挠^念，貫穿于整套教材中,是本套教材的核心價值觀念之一.滲透這一價值觀，目的是要引導(dǎo)孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式,成為與所在世界和諧共處的主體。 一

3、年級下冊道德與法治教材的整體使用建議一、主要的道德學(xué)習(xí)方式及建議 向生活學(xué)習(xí)道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí)，必須是在生活中向生活學(xué)習(xí).這是1世紀(jì)以來德育課程改革的主導(dǎo)思路,日漸成為德育理論與實踐工作者的共識。因此,向生活學(xué)習(xí)，也是本書主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式.向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當(dāng)下的生活與未來的生活。 教材中有很多環(huán)節(jié),請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈現(xiàn)或者分享他人過去的生活情境。這樣的設(shè)計不只是為了導(dǎo)課的需要,也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)學(xué)生可以更好地理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取其中有道德價值的東西，學(xué)會將

4、“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學(xué)的經(jīng)驗,從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現(xiàn)的. 教材中也有很多現(xiàn)場的活動體驗,包括表演、游戲、制作等，這都是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計。向當(dāng)下的生活學(xué)習(xí),包括著用心生活的引導(dǎo),即引導(dǎo)學(xué)生用心體會每一個當(dāng)下，發(fā)現(xiàn)生活中內(nèi)在的道德意蘊(yùn)，理解道德對于生活的構(gòu)成性影響。 教材中還有一些設(shè)計,主要安排在學(xué)期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計未來，這是一種面向未來生活的教育。未來生活是理想的代稱，是經(jīng)由過去與當(dāng)下而連接的,是以未來作為目標(biāo),與過去一起規(guī)定當(dāng)下的存

5、在狀態(tài). 由上可見，向過去的生活學(xué)習(xí),服務(wù)于當(dāng)下問題的解決,服務(wù)于當(dāng)下兒童的道德困惑，服務(wù)于對更美好的未來的憧憬對兒童當(dāng)下生活的指導(dǎo),也不是與過去與未來割裂的,而是統(tǒng)一的，是為了兒童道德意義生活的持續(xù)成長。而未來總是出現(xiàn)在當(dāng)下的話語中，出現(xiàn)在對過去的反思中.就這樣,道德的意義在兒童對生活的過去、當(dāng)下與未來的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)出來 在活動中領(lǐng)悟生活是日常的，是很難完全按照計劃生成的。教育對人成長的重要意義,在于總是有目的、有計劃地設(shè)計一些教育和教學(xué)活動，使兒童通過所設(shè)計的活動體驗而獲得成長,這是教育生活不同于日常生活的特性。因而,本教材通過多樣的活動欄目，設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒

6、童道德學(xué)習(xí)的重要方式,現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進(jìn)兒童的道德成長。新 渠 小 學(xué)道 德 與 法 制治 學(xué) 科 教 學(xué) 進(jìn)度 表【01-28學(xué)年度第二學(xué)期】周 次起 止 日期主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容備注1333。預(yù)備周2391.我們愛整潔33.13。162.我們有精神4.19.233.我們不拖拉3。23.不做“小馬虎4。24。65。風(fēng)兒輕輕吹49-4.136?；▋翰輧赫婷利?。164。20.可愛的動物94.234.大自然，謝謝您04305.49.我和我的家15。7.1110。家人的愛125。145。11.讓我自己來整理135215。251.干點(diǎn)家務(wù)活45.286.13。我想和你們一起玩6.6。81.請幫我一下吧166。1-6155。分享真快樂16.1-6.221。大家一起來86。56.217.2.6207.97。13