《2020年春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 因數(shù)和倍數(shù) 第1課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 因數(shù)和倍數(shù) 第1課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)知識(shí)（包括整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)四則運(yùn)算），本單元讓學(xué)生在前面所學(xué)的整數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索整數(shù)的性質(zhì)。本單元涉及到的因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)以及第四單元中的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)都屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容。本單元的知識(shí)作為數(shù)論知識(shí)的初步，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識(shí)，另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思維。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3、能根據(jù)2、5、

2、3的倍數(shù)的特征判斷哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)，能根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點(diǎn)正確判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2、5、3的倍數(shù)的特征。2、自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。能根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點(diǎn)正確判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。3、能根據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特征判斷哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)。四、教學(xué)措施：1.本單元的知識(shí)屬于數(shù)論的初步知識(shí)，概念比較多，并且有些比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很緊密，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意幫助有困難的學(xué)生。在教學(xué)課堂知識(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的

3、自主探索能力和抽象思維能力。2.加強(qiáng)對(duì)概念間相互關(guān)系的梳理，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，避免死記硬背。3.引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理的解決方法。五、課時(shí)劃分 共6課時(shí)1、因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)2、2 3 5的倍數(shù)的特征2課時(shí)3、 質(zhì)數(shù)和因數(shù)2課時(shí)第1課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)1學(xué)習(xí)內(nèi)容因數(shù)和倍數(shù) P5例1 練習(xí)二1-3編寫(xiě)人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義和它們之間的相互依存的關(guān)系。2、掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。3、能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。導(dǎo)學(xué)流程自主空間【獨(dú)立

4、自主學(xué)習(xí)】1、結(jié)合26=12，說(shuō)一說(shuō)什么是因數(shù)，什么是倍數(shù)？ 2、有12個(gè)小朋友正在討論怎么站隊(duì)的問(wèn)題。你有什么好辦法幫助他們嗎？你能用一道簡(jiǎn)單的算式把你心目中的排法表達(dá)出來(lái)嗎？3、根據(jù)你寫(xiě)出來(lái)的算式，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。4、你能找出下面的數(shù)的倍數(shù)嗎？3的倍數(shù)：5的倍數(shù)：【合作互助學(xué)習(xí)】1、學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)1的內(nèi)容。2、小組交流自主學(xué)習(xí)2的內(nèi)容，交流過(guò)程中自己沒(méi)預(yù)習(xí)到得知識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到筆記本上。3、全班交流小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理匯報(bào)內(nèi)容并重點(diǎn)板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生明白：因數(shù)和倍數(shù)是互相依存的，不能單獨(dú)存在。交流完后，同桌互相舉出一個(gè)乘法算式，說(shuō)出其中的因數(shù)和倍數(shù)

5、。4、學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)4的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生明白3和5的倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，可以用省略號(hào)來(lái)表示。最后引導(dǎo)學(xué)生明白，一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身；一個(gè)數(shù)的最大的倍數(shù)無(wú)限大，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）。【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、判斷（1）5的倍數(shù)一定大于5。 （ ）（2）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和它的最小倍數(shù)相等。 （ ）（3）36的最小倍數(shù)和最大因數(shù)都是36。 （ ）（4）1是1，2，3，4，5，6的因數(shù)。 （ ）（5）任何自然數(shù)都沒(méi)有最大的倍數(shù)。 （ ）（6）因?yàn)?728，所以4和7是因數(shù)，28是倍數(shù)。 （ ）2、完成課本練習(xí)二第1題。3、完成課本練習(xí)二第3題?！驹u(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、在算式5735中，（ ）和（ ）是（ ）的因素。（ ）是（ ）和（ ）的倍數(shù)。2、16的因素有（ ）,其中最小的因素是（ ），最大的因素是（ ）。3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)1的內(nèi)容。4、小組交流討論預(yù)習(xí)2的內(nèi)容，交流過(guò)程中自己沒(méi)預(yù)習(xí)到的知識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到筆記本上。5、一個(gè)數(shù)的因素的個(gè)數(shù)是（ ）的，其中最小的因素是（ ）最大的因素是（ ）；一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ），其中最小的倍數(shù)是（ ）。學(xué)案整理：本節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還有疑惑的問(wèn)題是：教學(xué)反思