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1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)反思 “認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念，這部分內(nèi)容是在第一學(xué)期認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的擴(kuò)展，是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有廣泛的作用。所以，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。學(xué)生在未學(xué)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就足以幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計和數(shù)數(shù)建立數(shù)感，根據(jù)以上分析及課標(biāo)要求，擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小

2、，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。2. 使學(xué)生能獨(dú)立地數(shù)100個物體，知道10個1是十、10個十是一百，對計算單位“一”“十”“百”有一個感性認(rèn)識。3. 使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。4. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。重點(diǎn)：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。就本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，怎樣設(shè)計教學(xué)活動，能讓學(xué)生在動手操作中，自主探索獲取新知，怎樣設(shè)計問題能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？通過什么手段能有效的解決重點(diǎn)難點(diǎn)。最初的教學(xué)設(shè)想是：一、做中學(xué)，通過充分動手操作讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。我們

3、在課前和學(xué)生交流中了解到?jīng)Q大部分學(xué)生能口頭數(shù)到一百多，當(dāng)然，這個數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，都有困難，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我們從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，為學(xué)生提供數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，通過學(xué)生動手操作數(shù)出物體的個數(shù)，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。二、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，我們力求通過培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，在充分動手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在課前談話、學(xué)生個人數(shù)數(shù)、觀察百羊圖、游戲等各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了在數(shù)數(shù)之前先估數(shù)，讓學(xué)生對物體的個數(shù)有個大體的感知，使學(xué)生了解到生活中常常需要估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，再通過實(shí)際數(shù)一數(shù)

4、，看誰數(shù)的準(zhǔn)，向?qū)W生滲透估計的方法，使學(xué)生數(shù)感得到發(fā)展。三、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言，學(xué)生能口頭數(shù)到一百多，這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此，我們在設(shè)計時，就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、 主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的數(shù)出35根并思考怎樣擺能讓別人一眼就能看出是多少根。結(jié)合小棒圖理解幾個十和幾個一，再脫離實(shí)物和

5、圖，抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。在整個教學(xué)過程中，我們力求突出一個原則，就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。通過本次教研活動使我深切的體會到上課是一種很好的鍛煉之外，聽各位領(lǐng)導(dǎo)老師評課更是一種非常好的學(xué)習(xí)途徑，在大家共同探討的過程中，給我的課點(diǎn)出了亮點(diǎn)，使我的信心大增，同時也提出了建議，讓我有努力的方向。同時在大家的研究中發(fā)現(xiàn)上好數(shù)學(xué)課的設(shè)計技巧：一要提供給學(xué)生自主的空間；二要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；三要讓學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；四、課堂要大氣，更要注重細(xì)節(jié)。大家的評價讓我深切體會到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課必須要有深度，要給學(xué)生搭建起充分的自主探究的空間。新課程需要教師不斷更新教育觀念，需要提高教育能力，需要轉(zhuǎn)變教育行為。相信在這樣的研究氛圍中，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流中，我們能共同成長，使教育教學(xué)道路越走越寬、越走越遠(yuǎn)。