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1、六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 一、教材分析 六年級上冊教材共有五個單元組成：顯微鏡下的世界、我們的地球、物 質(zhì)在變化、探索宇宙、假設(shè)與實驗。從知識覆蓋面上，覆蓋了生命世界、 地球與宇宙、物質(zhì)世界三大領(lǐng)域。 第一單元顯微鏡下的世界屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的動 物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中關(guān)于微生物及生物的基本結(jié)構(gòu)來編寫的。在這一單元里,我們要引導(dǎo)學(xué)生通過 顯微鏡觀察，查閱資料了解，親自動手實驗接觸微生物，使他們在研究神秘的微 生物世界的同時，發(fā)現(xiàn)秘密，掌握規(guī)律，體驗成功的樂趣。 第二單元我們的地球，地球是太陽系的八大行星之一，到目前為止也是 我們

2、人類生息繁衍的惟一場所。人類已經(jīng)在地球上生活了幾百萬年，自從人類文 明的出現(xiàn)，人類對地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的形狀 開始，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球，依次研究地球的外部形狀、 表面地貌、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及長期以來地表的變遷情況。 第三單元物質(zhì)在變化，本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化” 范疇，教材從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試 圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究 過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué) 生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性。 第四單元探索宇宙，本單元

3、是依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“天空 中星體”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來建構(gòu)的，讓孩子們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化， 探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力；讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探 索，認(rèn)識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力。引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂，打 開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的問題，揭開宇宙神秘的面 紗。 第五單元假設(shè)與實驗，本單元首先是通過問題與探究方法的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo) 出“提出假設(shè)”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了 實驗的兩種基本類型：模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能， 因而，我們對學(xué)生的教學(xué)要求，既包括體現(xiàn)實驗自身特點的最基本的

4、方面，即實 驗的類型、因果假設(shè)、實驗中的條件與單變量控制，還包括學(xué)生能夠按照實驗的 基本步驟從事實驗活動。 二、教學(xué)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,滴 水穿石的水。設(shè)計科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意：“用教材教”而不是“教教材”、 用不同的行為化動詞表述不同類型的教學(xué)目標(biāo)、盡可能用表現(xiàn)性目標(biāo)表達需長期 積累才可能實現(xiàn)的目標(biāo)。 2、科學(xué)老師充分做好課前準(zhǔn)備，包括各方面知識的儲備和對實驗儀器的規(guī) 范操作、實驗材料的制作，以及學(xué)生實驗的課前準(zhǔn)備、課中指導(dǎo)工作等。 3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式?？茖W(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到 復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿

5、到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要 給學(xué)生一個由生疏到熟悉的過程，不要求一步到位。 4、教學(xué)中要充分重視和使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器，讓學(xué)生原本較陌生的、 枯燥單調(diào)的教學(xué)變得生動、具體、有趣。 5、因地制宜選取教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動。本套教材是面向全國編寫的， 但我國各地的教學(xué)資源和學(xué)校狀況差異很大。為了使各個地區(qū)的科學(xué)課教學(xué)能夠 達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們希望老師們充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源實現(xiàn)教材編寫的基 本意圖。在條件不能滿足的學(xué)校，我們可以尋找替代品，把當(dāng)?shù)厝菀撰@得的相似 物體作為觀察對象，或者簡化某些觀察活動，積極開展適宜本地特點的科學(xué)學(xué)習(xí) 活動。 三、教學(xué)進度 顯微鏡下的世界 8 課時 我們的地球 12 課時 物質(zhì)在變化 10 課時 探索宇宙 12 課時 假設(shè)與試驗 3 課時