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1、蘇教版小學科學六年級上冊教學計劃一、教材分析六年級上冊教材共有五個單元組成：顯微鏡下的世界、我們的地球、物質在變化、探索宇宙、假設與實驗。從知識覆蓋面上,覆蓋了生命世界、地球與宇宙、物質世界三大領域。第一單元顯微鏡下的世界屬于生命科學領域,是在學生學習了常見的動物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎上,根據(jù)小學科學課程標準中關于微生物及生物的基本結構來編寫的。在這一單元里,我們要引導學生通過顯微鏡觀察,查閱資料了解,親自動手實驗接觸微生物,使他們在研究神秘的微生物世界的同時,發(fā)現(xiàn)秘密,掌握規(guī)律,體驗成功的樂趣。第二單元我們的地球,地球是太陽系的八大行星之一,到目前為止也是我們人類生息繁衍

2、的惟一場所。人類已經在地球上生活了幾百萬年,自從人類文明的出現(xiàn),人類對地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的形狀開始,引領孩子們從地球表面到地球內部去認識地球,依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內部結構,以及長期以來地表的變遷情況。第三單元物質在變化,本單元屬于“物質世界”板塊中“物質的變化”范疇,教材從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質變化的認識,并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,經歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性。第四單元探索宇宙,本單元是依據(jù)小學科學課程標準中有關“

3、天空中星體”的內容標準來建構的,讓孩子們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力；讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力。引領學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的問題,揭開宇宙神秘的面紗。第五單元假設與實驗,本單元首先是通過問題與探究方法的關聯(lián),引導出“提出假設”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了實驗的兩種基本類型：模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能,因而,我們對學生的教學要求,既包括體現(xiàn)實驗自身特點的最基本的方面,即實驗的類型、因果假設、實驗中的條件與單變

4、量控制,還包括學生能夠按照實驗的基本步驟從事實驗活動。二、教學措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。設計科學課的教學目標時應注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動詞表述不同類型的教學目標、盡可能用表現(xiàn)性目標表達需長期積累才可能實現(xiàn)的目標。2、科學老師充分做好課前準備,包括各方面知識的儲備和對實驗儀器的規(guī)范操作、實驗材料的制作,以及學生實驗的課前準備、課中指導工作等。3、讓探究成為科學課學習的主要方式?？茖W探究活動一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要給學生一個由生疏到熟悉的過程,不要求一步到位。4、教學中要充分重視和使用網絡、多媒體及儀器,讓學生原本較陌生的、枯燥單調的教學變得生動、具體、有趣。5、因地制宜選取教學內容和開展教學活動。本套教材是面向全國編寫的,但我國各地的教學資源和學校狀況差異很大。為了使各個地區(qū)的科學課教學能夠達到課程標準的要求,我們希望老師們充分利用當?shù)亟虒W資源實現(xiàn)教材編寫的基本意圖。在條件不能滿足的學校,我們可以尋找替代品,把當?shù)厝菀撰@得的相似物體作為觀察對象,或者簡化某些觀察活動,積極開展適宜本地特點的科學學習活動。三、教學進度顯微鏡下的世界 8課時我們的地球 12課時物質在變化 10課時探索宇宙 12課時假設與試驗 3課時2 / 2