《湖北省武漢市高中物理第四章牛頓運(yùn)動定律4.2實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系測試題（無答案）新人教版必修1.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市高中物理第四章牛頓運(yùn)動定律4.2實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系測試題（無答案）新人教版必修1.doc-匯文網(wǎng)（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié)實驗:探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系(40分鐘 )1、(多選)如圖所示為某些同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖象，下列說法中正確的是()A根據(jù)圖的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大B根據(jù)圖的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小C根據(jù)圖的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大D根據(jù)圖的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小2在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，下列做法和理由正確的是()A實驗中所用電源為低壓直流電源B可以將裝有砂子的小桶用鉤碼代替，這樣會使實驗更加方便C實驗結(jié)果不用aM圖象，而用a1/M圖象，是為了便于根據(jù)圖象直觀地做出判斷D小車運(yùn)動的加速度可用天平測出小桶和砂的質(zhì)量(M和m)以及小車質(zhì)量M后直接用

2、公式a求出，(Mm)M3、用如圖所示的裝置研究在作用力F一定時,小車的加速度a與小車質(zhì)量M的關(guān)系,某位同學(xué)設(shè)計的實驗步驟如下:A.用天平稱出小車和小桶及內(nèi)部所裝砂子的質(zhì)量B.按圖示安裝好實驗器材C.把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛砂桶D.將電磁打點計時器接在6V電壓的蓄電池上,接通電源,放開小車,打點計時器在紙帶上打下一系列點,并在紙帶上標(biāo)明小車的質(zhì)量E.保持小桶及內(nèi)部砂子的質(zhì)量不變,增加小車上的砝碼個數(shù),并記錄每次增加后的M值,重復(fù)上述實驗F.分析每條紙帶,測量并計算出加速度的值G.作a -M關(guān)系圖像,并由圖像確定a與M的關(guān)系(1)該同學(xué)漏掉的重要實驗步驟是,該步驟應(yīng)排在步實驗之后。(2)在

3、上述步驟中,有錯誤的是,應(yīng)把改為。(3)在上述步驟中,處理不恰當(dāng)?shù)氖?應(yīng)把改為。4、在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中備有下列器材:A.打點計時器;B.天平;C.秒表;D.低壓交流電源;E.電池;F.紙帶;G.細(xì)繩、砝碼、小車、小盤;H.薄木板;I.裝有細(xì)砂的小桶其中多余的器材是 ;缺少的器材是 。5、 在做“探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,保持小車和砝碼的總質(zhì)量不變,測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如表所示。F/N0.200.300.400.500.60a/ms-20.110.190.290.400.51(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a -F圖像。(2)圖像斜率的物理意義是

4、。(3)小車和砝碼的總質(zhì)量為kg。(4)圖線(或延長線)與F軸截距的物理意義是 。6、某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們要驗證“牛頓運(yùn)動定律”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,水平軌道上安裝兩個光電門,小車上固定有力傳感器和擋光板,細(xì)線一端與力傳感器連接,另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤。實驗時,調(diào)整軌道的傾角正好能平衡小車所受的摩擦力(圖中未畫出)。(1)該實驗中小車所受的合力 (選填“等于”或“不等于”)力傳感器的示數(shù),該實驗是否需要滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量? (選填“需要”或“不需要”)(2)實驗獲得以下測量數(shù)據(jù):小車、力傳感器和擋光板的總質(zhì)量M,擋光板的寬度l,光電門1和2的中心距離為s。某次實驗過程:力傳感器的讀數(shù)為F,小車通過光電門1和2的擋光時間分別為t1、t2(小車通過光電門2后,砝碼盤才落地),已知重力加速度為g,則該實驗要驗證的關(guān)系式是 。