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1、天道酬勤幼兒園大班第二學(xué)期工作參考方案“一年之際在于春，當(dāng)春天慢慢向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和小孩們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是小孩們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。通過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來(lái)看：幼兒在生活自理才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維才能等方面表現(xiàn)較為突出。身體開(kāi)展方面：在家長(zhǎng)的配合下，幼兒能恪守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園；明白一些簡(jiǎn)單的自護(hù)和自救方法，自我效勞才能進(jìn)一步加強(qiáng)；語(yǔ)言開(kāi)展方面：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣已加強(qiáng)，大局部幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)本人的方法；科學(xué)方面：幼兒有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)10以加減法掌握的較好，但是由

2、于幼兒的才能開(kāi)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些咨詢題：1個(gè)別幼兒動(dòng)作開(kāi)展不協(xié)調(diào)，有局部的幼兒對(duì)體育根本動(dòng)作還未能完全掌握；2幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完好性、邏輯性、連接性還需加強(qiáng)；3幼兒大膽制造想象的才能有待進(jìn)一步提高。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及局部幼兒存在的缺乏之處，本學(xué)期我們將接著注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：一、日常保教工作本學(xué)期是大班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小銜接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，接著全面提高保教質(zhì)量，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中開(kāi)展，從而使幼兒順利地完成

3、由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，習(xí)慣小學(xué)生活，真正的做到保教并重。1、能主動(dòng)積極地傾聽(tīng)別人談話，用一般話與同伴交流，態(tài)度自然大方，會(huì)用輪番的方式交談；有一定的前閱讀才能。1接著為幼兒提供一般話的語(yǔ)言交往環(huán)境，在日常生活中接著為幼兒提供自由交流、表述的時(shí)機(jī)和條件。首先開(kāi)展有趣的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中按照一定的規(guī)那么練習(xí)口頭語(yǔ)言，在活動(dòng)時(shí)老師將注重幼兒傾聽(tīng)才能的培養(yǎng)，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的談話；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)方式。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出本人的見(jiàn)解，又使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽(tīng)才能；最后充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)理

4、解家庭是小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利要素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽(tīng)、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒欣賞時(shí)提一些咨詢題，供幼兒在傾聽(tīng)時(shí)考慮，協(xié)助他們理解作品內(nèi)容。2幼兒立即就要入小學(xué)了，具備一定的前閱讀才能是十分必要的，我們將利用圖書(shū)、繪畫(huà)為幼兒創(chuàng)設(shè)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒經(jīng)常將本人喜愛(ài)的書(shū)帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過(guò)程中，結(jié)合字寶寶課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的漢字，逐步協(xié)助幼兒養(yǎng)成喜愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。2、1學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減，認(rèn)識(shí)空間和時(shí)間為幼兒提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜構(gòu)造的可操作性

5、的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)方式讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，老師應(yīng)直截了當(dāng)教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以單獨(dú)覺(jué)察和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的情景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出咨詢題讓幼兒考慮，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷，去處理咨詢題，獲得新的知識(shí)；在小組活動(dòng)中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒在擺弄、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴展開(kāi)交流、互相討論，學(xué)習(xí)同伴處理咨詢題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲；同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)心四

6、周環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)的興趣。2引導(dǎo)幼兒積極探究四周生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，能本人覺(jué)察咨詢題、提出咨詢題、尋求答案。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學(xué)探究類(lèi)的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開(kāi)展科學(xué)游戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植豢養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)游戲活動(dòng)，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過(guò)參與一定規(guī)那么、有趣的游玩和操作活動(dòng)，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)歷；又如：種植豢養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開(kāi)展一些小小的種植、豢養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的觀察、探究、獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)歷。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的時(shí)機(jī)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的理解一些科學(xué)知識(shí)。