《2018-2019學(xué)年高中生物第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老和凋亡第1課時(shí)教案蘇教版必修1.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中生物第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老和凋亡第1課時(shí)教案蘇教版必修1.doc-匯文網(wǎng)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié) 細(xì)胞分化、衰老和凋亡（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)1.說(shuō)明細(xì)胞分化形成各種組織。2.通過(guò)觀察植物的根、莖、葉切片，引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)胞分化的意義。3.感悟生命的多樣性與生命機(jī)理的復(fù)雜性，認(rèn)同細(xì)胞分化是生物發(fā)育的前提。4.感受交往與協(xié)作對(duì)于科學(xué)探究的價(jià)值與意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及教法設(shè)計(jì)【教學(xué)重點(diǎn)】 細(xì)胞分化【教學(xué)難點(diǎn)】 細(xì)胞分化【教學(xué)媒體】 PPT課件【教學(xué)方法】 教師講解與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合思考問(wèn)題絕大多數(shù)生物都是由一個(gè)細(xì)胞受精卵發(fā)育而來(lái)的，受精卵經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程才能形成各種各樣的細(xì)胞？什么是細(xì)胞的分化？細(xì)胞分化的結(jié)果是什么？細(xì)胞分化在生物的個(gè)體發(fā)育中起什么作用？已分化的細(xì)胞是否與原初細(xì)胞具有相

2、同的遺傳物質(zhì)？一次備課二次備課導(dǎo)入新課大家今天都是高中生，將來(lái)可能從事各種職業(yè)。想一想，現(xiàn)代社會(huì)中有多少種職業(yè)？如果沒有職業(yè)分工，社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況是怎樣的？你個(gè)人的生活會(huì)與現(xiàn)在有什么不同？這樣現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，相信同學(xué)們都能找到答案。我們每個(gè)人就如同一個(gè)個(gè)細(xì)胞，而每個(gè)細(xì)胞有所不同，由它們有機(jī)地組成身體來(lái)完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。人體中的不同的細(xì)胞群是如何來(lái)的？它們存在的意義是什么？今天我們就來(lái)探討這些問(wèn)題。推進(jìn)新課板書：一、細(xì)胞分化多媒體呈現(xiàn)人體中的三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。師：（1）在我們體內(nèi)，紅細(xì)胞的壽命為120天左右，白細(xì)胞的壽命為57天。這些血細(xì)胞都是失去分裂能力的細(xì)胞。（2）現(xiàn)實(shí)生活中，有

3、人發(fā)生了意外事故，出現(xiàn)大量失血情況，危及生命。為了拯救他人的生命，許多人伸出援助之手，紛紛加入義務(wù)獻(xiàn)血的行列，每次獻(xiàn)血200 mL并不會(huì)影響自身健康，并且短時(shí)間內(nèi)，體內(nèi)血液含量會(huì)恢復(fù)正常。白血病患者的血液中出現(xiàn)大量的異常白細(xì)胞，而正常的血細(xì)胞明顯減少。通過(guò)骨髓移植可以有效地治療白血病。教師組織學(xué)生討論：（1）為什么健康人的血細(xì)胞數(shù)量不會(huì)隨著血細(xì)胞的死亡而減少？（2）人體失去少量血液后，新生的血細(xì)胞是從哪兒產(chǎn)生的？（3）骨髓與血細(xì)胞的形成有什么關(guān)系?生： 健康人體可由紅骨髓不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞。師： 這是我們初中生物課上了解的知識(shí)，那么骨髓是通過(guò)怎樣的過(guò)程才形成種類不同的血細(xì)胞呢？課件展示：骨髓干

4、細(xì)胞分化示意圖。師：（1）骨髓干細(xì)胞先分裂成兩種細(xì)胞，即造血干細(xì)胞和淋巴干細(xì)胞。這兩種細(xì)胞再分裂出若干個(gè)細(xì)胞，它們朝不同方向發(fā)展，最后形成了形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上都有差異的細(xì)胞。（2）人體是復(fù)雜的多細(xì)胞生物體，來(lái)源于一個(gè)受精卵細(xì)胞，是細(xì)胞分裂使得機(jī)體細(xì)胞數(shù)目增多，可人體內(nèi)的細(xì)胞是多種多樣的，以上，我們看到了三種不同的血細(xì)胞，另外，身體內(nèi)還有神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞、上皮細(xì)胞、卵細(xì)胞等等。這就是細(xì)胞的分化過(guò)程。師： 從上述細(xì)胞的變化過(guò)程，我們是否可以總結(jié)出細(xì)胞分化的概念呢？生： 由同一種類型的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后，逐漸在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上形成穩(wěn)定性的差異，產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群的過(guò)程稱為細(xì)胞分化。師： 我們知道動(dòng)

5、物體發(fā)育過(guò)程中有細(xì)胞分化的現(xiàn)象。那么，在植物體內(nèi)是否有細(xì)胞分化的現(xiàn)象呢？下面我們邊做邊學(xué)。探究題目： 觀察植物器官的切片。實(shí)驗(yàn)材料： 天竺葵。實(shí)驗(yàn)器材： 鑷子，刀片，胡蘿卜作夾持物，載玻片，蓋玻片，培養(yǎng)皿，清水，顯微鏡。實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)：（1）先用鑷子撕取葉的下表皮，制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，看到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔。思考：保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔的作用是什么？（2）用刀片切取嫩芽，作芽的縱切，觀察芽的結(jié)構(gòu)。思考：芽的存在對(duì)植物體有何作用？（3）以胡蘿卜塊作為夾持物，用刀片切取根尖做成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，找到根部分生區(qū)。思考：分生區(qū)的作用是什么？（4）用刀片切取一小段莖，并繼續(xù)縱切，制成裝片，進(jìn)行觀察。思考：導(dǎo)管和

6、篩管的形態(tài)和作用是什么？生甲： 保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的大小。氣孔是氣體進(jìn)出植物體的門戶。植物光合作用需要的二氧化碳及呼吸作用需要的氧氣都是通過(guò)這里的。生乙： 芽上有嫩葉,新的葉源于這里，可見構(gòu)成芽的細(xì)胞具有分裂能力。生丙： 根的分生區(qū)具有分裂能力,能產(chǎn)生新的細(xì)胞。生丁： 有些細(xì)胞上下連接而成,是具有輸導(dǎo)作用的導(dǎo)管和篩管,它們負(fù)責(zé)輸導(dǎo)水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)養(yǎng)料。師： 這些形態(tài)不同的細(xì)胞也會(huì)來(lái)自一個(gè)細(xì)胞嗎？生： 是的，它們來(lái)源于一個(gè)受精卵細(xì)胞。師： 這些形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都不相同的細(xì)胞群對(duì)植物體有什么意義呢？生： 這些形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都不相同的細(xì)胞群是細(xì)胞分化的結(jié)果，由它們可以形成不同的組織，如：芽及根尖可

7、形成分生組織，導(dǎo)管和篩管可形成輸導(dǎo)組織，由不同的組織進(jìn)而可形成不同的器官，可形成植物體的根、莖、葉。細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。師： 同樣來(lái)自一個(gè)細(xì)胞，且每個(gè)細(xì)胞都具有相同的遺傳信息，為什么會(huì)出現(xiàn)差異呢？如：紅細(xì)胞合成血紅蛋白，肌細(xì)胞合成肌動(dòng)蛋白。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，列出小組觀點(diǎn)。生： 在個(gè)體發(fā)育中，不同的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況是不同的。在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)，與肌動(dòng)蛋白合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài)；在肌細(xì)胞中則相反?，F(xiàn)代分子生物學(xué)的證據(jù)表明，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。在個(gè)體發(fā)育中，有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型，

8、進(jìn)而由不同類型的細(xì)胞構(gòu)成生物體的組織和器官，執(zhí)行不同的生理功能。師： 細(xì)胞的分化是短時(shí)、迅速實(shí)現(xiàn)的嗎？分化會(huì)逆轉(zhuǎn)嗎？課件展示： 蛙的胚的發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們注意觀看。師： 對(duì)照上述問(wèn)題，你有什么看法？生： 蛙的胚胎發(fā)育從受精卵開始，經(jīng)過(guò)卵裂、囊胚、原腸胚，才開始分化為不同的細(xì)胞，出現(xiàn)不同的組織，進(jìn)而形成不同的器官、系統(tǒng)。由此可以看出細(xì)胞分化是一個(gè)漸變的過(guò)程。在胚胎發(fā)育的早期，細(xì)胞外觀上尚未出現(xiàn)明顯變化前，細(xì)胞的前途就已經(jīng)決定了，以后依次漸變，不能逆轉(zhuǎn)，因此，分化是一種持久的穩(wěn)定的變化。課堂小結(jié)：一般認(rèn)為到達(dá)成年階段，個(gè)體發(fā)育完成，只有一部分細(xì)胞的分化持續(xù)于整個(gè)生物體的一生。例如哺乳類的骨髓中，終生都發(fā)生血細(xì)胞的分化成熟。【布置作業(yè)】 復(fù)習(xí)記憶本課內(nèi)容的有關(guān)概念，完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)同步習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】 第二節(jié)細(xì)胞分化、衰老和凋亡一、細(xì)胞分化1.細(xì)胞分化的概念：P862.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)3.細(xì)胞分化的結(jié)果：形成組織4.細(xì)胞分化的意義：有序的細(xì)胞分化是生物體正常生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。教學(xué)反思