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1、在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么常見修辭手法修 辭專題六2022年9月26日講師：在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么1234知識網(wǎng)絡(luò)高分策略學(xué)以致用教學(xué)總結(jié)目 錄CONTENTS在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么溫故知新學(xué)，然后知不足。03學(xué)在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么常見的修辭手法常見的修辭手法比喻比喻擬人擬

2、人夸張夸張設(shè)問設(shè)問引用引用排比排比反問反問對偶對偶小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么一、比喻(即“打比方”):用一種事物或情境去比另一種事物或情境。修辭手法比喻在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么1.明喻(甲像乙)例:共產(chǎn)黨像太陽。2.暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。3.借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩出了幾朵小梅花。(喻貓

3、爪子印)修辭手法比喻在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么比喻的運用比喻的運用（一）用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么（二）用來說明事理。運用這類比喻,大多著重于主、客體內(nèi)部性質(zhì)上的聯(lián)系。如:（文章）全做不

4、行，但不做，卻又不行。用一段大樹和四枝小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免太毛糙,總得刨光它一下才好。但如全體雕花,中間挖空,卻又坐不下來,也不成其為凳子了。小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么（1）他艱難地爬了起來，然后又撣去衣服上的塵土。1、他一節(jié)一節(jié)地?fù)瘟似饋?，像木匠在打開一把折尺，然后又撣去衣服上的塵土。（2）會場亂哄哄的，可余冰一來，很快就安靜下來。2、亂哄哄的會場，像是一塊揉皺了的綢子，給余冰的手一抹，現(xiàn)在又恢復(fù)到原來平

5、整的樣子。修辭手法比喻在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么運用原則運用原則要貼切注意創(chuàng)新要通俗、形象一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么判斷下列比喻是否恰當(dāng)（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己

6、在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么一堆堆烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。歲月匆匆，像滾滾的流水永不止息。從中隨手采摘幾朵花絮，仍覺得溫馨可愛。（桂林的風(fēng)）她像母親哼著深情的搖藍(lán)曲，伸出溫柔的手臂撫摸著聞名遐邇的山水名城桂林。小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么長城就像一條巨龍蜿蜒盤旋在群山峻嶺之上。小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)

7、小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么以“時間”為本體，造幾個意義相關(guān)的比喻句，表明你對“時間”的態(tài)度。練習(xí)在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么區(qū)辨區(qū)辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。例：這樣的事情很多，像小學(xué)語

8、文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么二、比擬：把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動作。例：花喜鵲格格地笑起來。擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。(人是沒有尾巴的,這里把帝國主義寫成獸類了)修辭手法比擬小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)

9、象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么用擬人手法描繪你所見到的小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么三、對偶:用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。修辭手法對偶小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己

10、在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么四、排比：把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。例：狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。修辭手法排比小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么五、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人，騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。修辭手法對比小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）

11、專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么六、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn)例：無恥啊!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮。修辭手法反復(fù)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么七、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。我摸摸那條棉被，簡直像紙一樣單薄?？墒钱?dāng)兵一當(dāng)

12、三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。修辭手法頂真小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么八、借代：不直接說出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關(guān)的東西來代替。例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？修辭手法借代小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什

13、么九、反語:實際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例：幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。修辭手法反語小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么十、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。例：古人常用例：古人常用汗牛充棟汗牛充棟之類的成語形之類的成語形容藏書的豐富。容藏書的豐富。修辭手法引用小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文

14、（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么十一、設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。例：是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動群眾。修辭手法設(shè)問小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么十二、反問：即反詰。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。(問而不答，讓讀者從話中找到答案)例：克服困難不也是一種享受嗎？修辭手法反問在日常生活

15、中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么月光如水水如天。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）修辭手法頂真十三、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭例：歸來見天子，天子坐明堂。在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么菩薩蠻.冬蘇軾雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。別時梅子結(jié)，結(jié)子梅時別。歸不恨開遲，遲開恨不歸。修辭手法回環(huán)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨

16、處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么潮隨暗浪雪山傾，遠(yuǎn)浦漁舟釣月明。橋?qū)λ麻T松徑小，巷當(dāng)泉眼石波清。迢迢遠(yuǎn)樹江天晚，靄靄紅霞晚日晴。遙望四山云接水，碧峰千點數(shù)鷗輕。題金山寺蘇軾試著倒讀小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么十四、通感：五官功能能出現(xiàn)互相補充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。修辭手法雙關(guān)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)*在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么修辭手法雙關(guān)定義：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的同音和多義的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。分類：諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項復(fù)習(xí)小學(xué)語文（小升初）專項