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1、好好學(xué)習(xí) 天天向上21 小壁虎借尾巴 學(xué)案一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點:學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞,會用部分生字口頭組詞,擴大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。（二）能力訓(xùn)練點: 培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力和觀察、分析、理解能力。二、教學(xué)重點、難點:重點:了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點。三、課時安排3課時。四、教學(xué)設(shè)計本課三幅插圖,六段文字,通過小壁虎借尾巴的故事,講述了“燕子、小魚、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點,課文以“借”字貫穿全文,重點是它們的對話。根據(jù)這

2、種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動。1從課題入手,抓住“借”;直奔中心,使學(xué)生借助插圖,按敘述次序分段讀文,培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力,把有關(guān)的語文知識滲透到整個教與學(xué)的過程中。2加強朗讀,通過朗讀對課文加深理解。3抓好從讀到說的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個人語言的方法,學(xué)習(xí)語氣表達的一般規(guī)律。五、教學(xué)步驟第一課時（一）板書課題,齊讀課題,解題:1從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?2你見過壁虎是什么樣子的嗎?（出示投影）看圖觀察總結(jié),壁虎是爬行動物,身體扁平、四肢短、趾上有吸盤,可附在墻上爬行,有長長的尾巴,它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子,對人有益。3看到課題你想到了什么

3、呢?小壁虎為什么要借尾巴,向誰借,借到了嗎?（二）自學(xué)課文的生字詞,讀課文:要求:讀準字音。（三）討論回答上面的問題:（講讀第一自然段）1板書:給課題上的借字加上著重點。2哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。（讀第一自然）3用自己的話簡單說出借尾巴的原因。（捉蚊子時,蛇咬住了壁虎的尾巴,一掙尾巴斷了。）4你理解“掙”嗎?（用力擺脫）5看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀,它想怎么辦呢?（借尾巴）它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?6作業(yè):朗讀課文（四）板書第二課時（一）讀課文,講說課文:1思考:小壁虎向誰借尾巴? 出示三幅圖,板書:小魚、老黃牛、燕子讀

4、出小壁虎向它們借尾巴時的話,說明什么?（很有禮貌）指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點放在“借給我”。2為什么沒借到,找出說明不借的理由的三個句子談一談,在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。（學(xué)生）板書:撥水,趕蠅子,掌握方向。找出三個表示它們的動作的詞在下面點點（學(xué)生）板書:搖、甩、擺。3指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段三個自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字,找出來讀一讀。“爬呀爬”說明什么?（小壁虎爬得那么慢,那么艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬,去借尾巴,反而這么慢?（討論）總結(jié):（1）小壁虎從墻角到河邊,從河邊到大樹上,從大樹上到房檐下距離很遠。（2）小壁虎的尾巴還能幫助爬行,現(xiàn)在斷了,爬

5、行不方便,因此爬不快。4讀7、8自然段思考:小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來了?指導(dǎo)朗讀:用高興的心情去體會小壁虎的話。用語氣來表達小壁虎的高興勁。小壁虎的尾巴斷了,又可以長出來,這種能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生,這是它的特點。你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎?“人的頭發(fā),指甲”等。（二）我們在講讀課文之前提出了四個問題:“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論,不懂的地方提出來討論。（三）分角色讀朗課文:（四）作業(yè):朗讀課文。第三課時（一）朗讀課文。（二）指導(dǎo)書寫生字: 左右結(jié)構(gòu)的“借”字,左邊占得位置小一些?！靶隆弊肿笥蚁嗟?。 字形:“爬”左下包右上。 上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小,上面左右各占一半。（三）課后作業(yè)1（）（）搖著尾巴,在（）（）游來游去。2（）（）（）甩著尾巴,在（）（）吃草。3（）（）,在空中（）（）（）（）。（四）抄寫下面的詞語,用加粗的字口頭組詞。告訴壁虎不行難看借給新尾巴（五）抄寫生宇詞:（六）作業(yè):朗讀課文六、板書設(shè)計26小壁虎借尾巴3