部編版八年級上冊唐詩五首《野望》公開課優(yōu)秀課件ppt.pptx
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1、從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。野 望 王績八年級上冊從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。學習目標1.背誦詩歌,感知詩歌內容,感悟詩意境。2.品析詩的語言,讀出詩人的情懷,學習本詩借景抒情的寫法。從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。王績入唐后以前朝官待詔門下省。貞觀中以足疾罷歸。此詩當作于
2、詩人辭官隱居之時。課前自主學習背景透視從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。課文品讀深入探究深入探究 分析古詩分析古詩1、翻譯、講解首聯(lián)和頷聯(lián)。、翻譯、講解首聯(lián)和頷聯(lián)。2、翻譯、講解頸聯(lián)和尾聯(lián)。、翻譯、講解頸聯(lián)和尾聯(lián)。3、第一、二句描繪了怎樣的畫面?首聯(lián)在全詩中的作、第一、二句描繪了怎樣的畫面?首聯(lián)在全詩中的作用。用。4、賞析頷聯(lián)、賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色,山山唯落暉樹樹皆秋色,山山唯落暉”這句詩的精這句詩的精妙所在。妙所在。5、賞析、賞析“牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。牧人驅犢返,獵馬帶禽歸?!?、這首
3、詩是如何體現(xiàn)動靜結合、光影相映的?這首詩是如何體現(xiàn)動靜結合、光影相映的?試結合詩句分析。試結合詩句分析。從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。原文:東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。注釋:注釋:東皋:地名,在今山西萬榮,作者棄官后隱居于此。皋,水邊高地。薄暮:傍晚。薄,接近。徙倚:徘徊。依:歸依。落暉:落日。翻譯課文課文品讀從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。黃昏佇立在東皋悵望,徘
4、徊著不知歸依何處。每棵樹都披上枯黃的秋色,每一座山峰都涂上余暉。譯文:譯文:翻譯課文課文品讀從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。原文:牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。犢:小牛。這里指牛群。禽:泛指獵獲的鳥獸。采薇:采食野菜。據(jù)史記伯夷列傳,商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后,“不食周粟,隱于首陽山,采薇而食之”,后遂以“采薇”比喻隱居不仕。注釋:注釋:翻譯課文課文品讀從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中
5、已很少使用,在此不再說明。獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對無言并不相識,我長嘯高歌真想隱居在山岡。放牧的人趕著牛群回家。譯文:譯文:翻譯課文課文品讀從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀、水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。第一句的”東皋“點明地點,”薄暮“點明時間,”望“字領起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應起尾聯(lián),表現(xiàn)出哀傷的情感,為全詩奠定了感情基調。表現(xiàn)了在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。課文品讀3、第一、二句描繪了怎樣的畫面?首聯(lián)在全詩
6、中的作用。從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣泛。敞開式盾構之中有擠壓式盾構、全部敞開式盾構,但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用,在此不再說明。頷聯(lián)總寫秋色,是靜景、遠景。是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪,著重于色彩的透明度,棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色,起伏的山巒唯見余暉,這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面??v使在淡淡的暮靄之中,人們還是能夠感覺到山野間秋林、余暉的光與色的強烈輝映。頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野,樹葉枯黃,更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象,景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。課文品讀 4 4、賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色,山山唯落暉”這句詩的精妙所在。從使用情況來看,閉胸式的使用比較廣
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