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1、在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確勵(lì)志主題班會(huì)勵(lì)志主題班會(huì)在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確目目 錄錄在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確獅子與羚羊獅子與羚羊Add The Title Words在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確獅子與羚羊獅子與羚羊一個(gè)害怕被餓死，一個(gè)害怕被吃掉在非洲，每天早晨羚羊睜開眼

2、睛，所想的第一件事就是：我必須跑得更快。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的是，我必須跑得再快一些，以追上更多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。一個(gè)拼命地跑，一個(gè)拼命地追，為什么？保命就是它們的共同目標(biāo)在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確獅子與羚羊獅子與羚羊生活又何嘗不是這樣呢？處處都是千帆競渡，處處都是蕓蕓的眾生。生活是公正的，又是極其殘酷的，在人生的每一道驛站，每一瞬，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕爛，體無完膚。因此，無論你是羚羊還是獅子，

3、每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，就要毫不遲疑地向前奔跑。面對學(xué)業(yè)，面對這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué)生今后生活狀況和人生軌跡的階段，你也必須“奔跑”，而且必須跑得更快！在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確獅子與羚羊獅子與羚羊01Option here02Option here奔跑是一種做事原則奔跑是一種做事原則腳踏實(shí)地 步步為營奔跑是一種學(xué)習(xí)方式奔跑是一種學(xué)習(xí)方式集中精力 以事為先奔跑是一種精神追求奔跑是一種精神追求挑戰(zhàn)極限 勇創(chuàng)一流奔跑是一種理想信念奔跑是一種理想信念相信自己 拼搏必勝03Option here04Option here在整堂課

4、的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確獅子與羚羊獅子與羚羊不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；美國Amherst學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，觀察它逐漸長大時(shí)，能抗住多大由鐵圈給予它的壓力。當(dāng)初實(shí)驗(yàn)員估計(jì)南瓜最多能夠承受500磅的壓力。在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜就承受了500磅的壓力，第二個(gè)月，南瓜承受了1500磅的壓力。當(dāng)它承受到2000磅的壓力時(shí)，研究人員開始對鐵圈進(jìn)行加固，以免南瓜把鐵圈撐開。當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，南瓜承受了5000磅的壓力時(shí)，瓜皮才因?yàn)榫薮蟮姆醋饔昧Ξa(chǎn)生破裂。倘若南瓜能夠承受

5、如此大的壓力，那么人也一定能夠承受。一個(gè)人的潛力能有多大？我無法準(zhǔn)確回答，但我相信生命的潛能永遠(yuǎn)大于我們對它的估價(jià)！只要我們相信。而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑Add The Title Words在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑l很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。l兔子

6、一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先。看到烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺得，自己應(yīng)該先在樹下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。l于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個(gè)賽程，無可爭辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己輸了。啟示一穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑 勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你變成自己的絆腳石。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)

7、生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑l 兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^于自信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。l如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。l于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。啟示二迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑

8、龜兔賽跑改變刻板的思維方式，改變刻板的思維方式，提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效率改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑l到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。l它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽

9、路線會(huì)有所不同。l兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對岸兩公里處。l兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來，它跳進(jìn)了河里，游到了對岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。啟示三首先應(yīng)該找出自己的核心競爭力，然后選擇首先應(yīng)該找出自己的核心競爭力，然后選擇適合展現(xiàn)自己核心競爭力的比賽場地。適合展現(xiàn)自己核心競爭力的比賽場地。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機(jī)，想法、行動(dòng)快人一步。用戶可以在投影儀或者計(jì)算

10、機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑l故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。l它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨(dú)自獲勝

11、還高興。某個(gè)人工作出色、有很強(qiáng)的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人的核心競爭力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因?yàn)橛行r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。啟示四在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確龜兔賽跑龜兔賽跑020301在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對手我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠

12、片在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確饅頭理論饅頭理論Add The Title Words在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確饅頭理論饅頭理論01吃了第一個(gè)饅頭，沒飽；02吃了第二個(gè)饅頭，還沒有飽；03吃了第三個(gè)饅頭，飽了。04由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。l 基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。l學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不足。l積累是一個(gè)逐

13、漸的過程。其實(shí)，沒有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確饅頭理論饅頭理論NO.1NO.2NO.3每天做好幾個(gè)自由支配時(shí)間的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換取終生的受用不盡。我們現(xiàn)在的歡樂比起中考、高考成功帶來的幸福，那又算得了什么？！我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失敗后的痛苦，那算得了什么？！堅(jiān)持歡樂重積累在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確快樂很重要快樂很重要Add The Title Words在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是

14、讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確要有目標(biāo)和追求要有目標(biāo)和追求 標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號(hào)、顏色、行距等進(jìn)行修改。標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號(hào)、顏色、行距等進(jìn)行修改。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確快樂很重要快樂很重要1234用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片經(jīng)常保持微笑用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片學(xué)會(huì)和

15、別人一塊分享喜悅用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片保持高度的自信心用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行也可以將演示文稿打印出來制作成膠片學(xué)會(huì)寬恕他人在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確有幾個(gè)知心朋友有幾個(gè)知心朋友標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號(hào)、顏色、行距等進(jìn)行修改在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確快樂很重要快樂很重要要經(jīng)得起考試的考驗(yàn)。最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。題海無邊，總

16、結(jié)是岸在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確快樂很重要快樂很重要01、多學(xué)一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，能力會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)02、一本好書，勝過任何珍寶，一本壞書，比強(qiáng)盜還壞。03、有信心未必會(huì)贏，沒有信心一定會(huì)輸。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確快樂很重要快樂很重要020301勤奮者天天都有希望，懶惰者除了失望還是失望。多學(xué)一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，能力會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)。堅(jiān)定信心，多做實(shí)事，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確快樂很重要快樂很重要一人為全班，全班為一人。我們可以成為朋友。愿每個(gè)同學(xué)都成為最好的自己。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確感謝觀看感謝觀看