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1、電視廣播主持人工作方面?zhèn)€人年度總結(jié)_電視廣播主持人年度個(gè)人總結(jié) 電視廣播主持人年度個(gè)人總結(jié) 時(shí)間在不知不覺間消逝了，一年的工作已經(jīng)結(jié)束了。新的工作即將到來，就可以回顧上一年主持人的工作，是時(shí)候看看自己的工作狀況了。那么怎么總結(jié)自己主持人的工作呢？下面是工作總結(jié)之家我為大家整理的“電視廣播主持人工作方面?zhèn)€人年度總結(jié).”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 電視廣播主持人工作方面?zhèn)€人年度總結(jié).篇一 20xx年央視主持人大賽首輪第5場(chǎng)，文藝類6號(hào)選手苗霖，壓軸上場(chǎng)，成了本場(chǎng)最具爭(zhēng)議的選手。他風(fēng)格迥異，全程.澎湃，眼睛炯炯有神，跟表演了場(chǎng)評(píng)書似的。喜愛的觀眾覺得主持人不應(yīng)當(dāng)千篇一律，苗霖有特色，力挺他去體

2、育頻道解說賽事。不喜愛的觀眾覺得苗霖表演痕跡太重，評(píng)書超過了主持本身，不像一位主持人。 3分鐘自我展現(xiàn)環(huán)節(jié)，“身穿大褂說南北，云遮月里聽驚雷。”苗霖以擲地有聲的開場(chǎng)，追憶了單田芳先生傳承評(píng)書的一生：留下了1。5萬回評(píng)書、9000多萬字，每天播一回也要播到20xx年。90秒即興考核環(huán)節(jié)，苗霖機(jī)靈幽默，自帶評(píng)書氣質(zhì)和曲藝范，特殊是那一聲高喊，竟然送走了劉夢(mèng)遙，好笑又有種冥冥之中的巧合。 最終苗霖獲得了95。792分，在小組排名其次，順當(dāng)晉級(jí)30強(qiáng)。個(gè)人認(rèn)為，雖然苗霖的主持有評(píng)書藝術(shù)加持，在眾多選手中獨(dú)樹一幟，但這究竟是主持人大賽，不是星光大道，跟同場(chǎng)的其他幾位選手比較，苗霖的主持專業(yè)力量?jī)?yōu)勢(shì)并不明

3、顯。至于評(píng)審給他的打分，只能解釋為他排在首輪最終一位出場(chǎng)，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)沒那么苛刻罷了。 觀眾對(duì)苗霖的爭(zhēng)議，基本與董卿指出的問題保持全都：評(píng)書對(duì)你的影響是特別深刻的，有它好的地方，你的情感很飽滿，說話擲地有聲，語言很有節(jié)奏感。但是有利有弊，表演和主持肯定是兩碼事，表演的語言是有特定情境的，一旦過度強(qiáng)化了之后，你可能就受限于它了，不要在全部的節(jié)目里都顯現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)來，把它為你所用，而不要被它給羈絆住了。 苗霖想走評(píng)書和主持相結(jié)合的路線，努力打造個(gè)人形象IP，這本身想法是好的，但他這個(gè)“度”沒把握精確。目前苗霖更符合評(píng)書演員的特質(zhì)，體現(xiàn)在主持方面就是太“評(píng)書”，張口就自帶評(píng)書氣質(zhì)和曲藝范。文藝節(jié)目主持人

4、的主要作用是串場(chǎng)，烘托節(jié)目氣氛，引出嘉賓或內(nèi)容的，假如串詞完全表演化，那就成了個(gè)人秀場(chǎng)，這樣他自己也很累吧。 雖然晉級(jí)了但苗霖面臨的考驗(yàn)更多的在現(xiàn)實(shí)，評(píng)書式主持之路，的確不好走。苗霖畢業(yè)于中國(guó)傳媒高校，來自.人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲，是一名足球解說員。苗霖的“評(píng)書式足球解說”爭(zhēng)議由來已久：將解說中融入評(píng)書，很奇妙能吸引人，但更多的人并不買賬，認(rèn)為他博眼球，形式大于內(nèi)容，缺乏專業(yè)學(xué)問支撐，脫離了足球解說的本質(zhì)。 當(dāng)然，單從評(píng)書表演來講，苗霖是勝利的，看得出來有骨子里的喜愛。單純搞個(gè)脫口秀節(jié)目，效果可能要比足球解說好。由于將評(píng)書融入主持的路，苗霖還有很長(zhǎng)的路要走，已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)的苗霖表示，評(píng)書是他的

5、愛好，主持是他的工作，他始終努力想把二者結(jié)合，現(xiàn)仍在摸索中。 電視廣播主持人工作方面?zhèn)€人年度總結(jié).篇二 5月11日，對(duì)我來說是一個(gè)不尋常的日子，也是我第一次扮演主持人的角色，所以對(duì)我而言印象很深刻、終生難忘，從中也學(xué)到了不少東西。 一開頭可怕表現(xiàn)不好，瞻前顧后，怕到時(shí)候掉鏈子，怕應(yīng)付不了那樣的場(chǎng)面，怕緊急出現(xiàn)狀況自己該怎么處理當(dāng)一知道這件事時(shí)還是有點(diǎn)緊急的，后來自己漸漸去寫主持稿，漸漸去了解流程，覺得一切都差不多了，就找李淑琴主任看稿子，沒想到李老師特別專業(yè)的指導(dǎo)我，一個(gè)下午都在跟我過場(chǎng)，教我如何去串接，等等！慢慢我原本的信念瓦解了，我特殊緊急?；厝ブ笞约涸诩疫B續(xù)練稿子，帶著兩個(gè)小主持人再練

6、習(xí)稿子，李主任也是對(duì)我很關(guān)懷，不斷的指導(dǎo)引導(dǎo)我該怎樣去說，主持人肯定要大大方方，聲音嘹亮，連接好節(jié)目的前后環(huán)節(jié)。主任關(guān)心我修改主持詞，又指導(dǎo)我們?nèi)绾卫收b主持詞，如何主持節(jié)目。最終老師告知我們抽時(shí)間背誦主持詞，體會(huì)節(jié)目過程。經(jīng)過主任的指導(dǎo)，我回家后把稿子仔細(xì)練習(xí)，好好的背熟了，然后在家多練幾遍，越熟越好！我那顆忐忑擔(dān)心的心才漸漸的安靜下來。然后自己想方法能加一些肢體動(dòng)作之類的，不要讓自己站在臺(tái)上太呆板了。 想象一下競(jìng)賽時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的一些意外狀況，想一些補(bǔ)救方法，做到心中有數(shù)。自己在預(yù)備時(shí)平常自己就在課上設(shè)計(jì)了一些同學(xué)們能做出條件反射的小嬉戲以便自己能在競(jìng)賽時(shí)出現(xiàn)一些狀況時(shí)自己能應(yīng)付了，像請(qǐng)你跟我

7、這樣做！我就跟你這樣做的這些小嬉戲。 當(dāng)開頭主持后，看到臺(tái)下熟識(shí)的面孔，我一下子就不緊急了，由于大家平常都熟悉，怕什么！呵呵！然后就根據(jù)自己所想的去講，去主持！ 主持下來，有老師賜予鼓舞，到最終越來越好，我知道這是老師賜予的鼓舞，可當(dāng)我主持完看到自己的視頻時(shí)，自己的表情還是不夠自然，笑容親和力還是不夠，語速有點(diǎn)快，這些都是問題。 真的很感謝一班級(jí)老師們給我的這次機(jī)會(huì)，還有李主任賜予的指導(dǎo)與鼓舞，通過這次主持我覺得以后不管做什么事都要勇于去嘗試，只有去嘗試，才能領(lǐng)悟其中的道理，調(diào)整方案措施，最終獲得勝利。 電視廣播主持人工作方面?zhèn)€人年度總結(jié).篇三 此時(shí)的窗外是天地間濃妝艷抹的時(shí)候，陽光失了些從前

8、純粹的絢爛，仿佛染上了一點(diǎn)兒暈色，有種想要招惹些回憶的味道。而此時(shí)的我手中翻啟著厚重的專業(yè)書，感慨著自己的專業(yè)學(xué)習(xí)竟如此飛逝而去，付出了幾許?又收獲了幾分?心中不覺像極了窗外交叉的欣喜與無奈。 記得初學(xué)“氣息掌握”時(shí)，我始終都找不到“氣息流淌”的感覺，反復(fù)練習(xí)仍不得其法，而后，我的小課老師告知我:“現(xiàn)在你干脆遺忘任何詳細(xì)的理論指導(dǎo)，記住，每一句話都是發(fā)自內(nèi)心說的，從心里向外抽取的！”我隨即想起媽媽告知過我的“為文只是由于心坎里的話要出來?！笔堑?，為文，為人，播音都是一種心靈的傳遞，無論是“故人西辭黃鶴樓”的蒼茫，還是“八百標(biāo)兵奔北坡”的生動(dòng)，言為心聲才會(huì)有情，有流淌。在專業(yè)學(xué)習(xí)里，從“氣息掌握

9、”到“播音創(chuàng)作中的感受”，從“情感的引發(fā)和聚積”到“對(duì)象感”的把握，我一次次地透徹著“言為心聲”的真正含義，也領(lǐng)悟了它在稿件創(chuàng)作中的重要。全部?jī)?yōu)秀的播音都是由于與受眾形成了共鳴，全部“言之有物，言之有情”的播音都是由于傳者與受眾間精彩的溝通“對(duì)象感”合適樂觀的把握。專業(yè)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)覺問題，解決問題的過程，而我也在不斷地摸索著“心中有人，心中有情”的播音狀態(tài)。今日在寧靜中梳理我專業(yè)積累中最深的體會(huì)，心有惶恐但仍無限感謝。認(rèn)真地揣摩和斟酌，算是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)之路段落的獻(xiàn)禮，也是在新的起程里再一次的拋錨吧 (一) 在西方傳媒的定義里，播音員意味著一種職業(yè)性，權(quán)威性，個(gè)性化的力氣。作為傳播者，宣揚(yáng)有的

10、放矢，宣揚(yáng)深化人心尤為重要。這要求傳播者要與受眾溶為一體，以“有人來聽”為基礎(chǔ)，成為“有人要聽”。說話是要看對(duì)象的，播音更應(yīng)如此，努力地獲得最精確最樂觀的對(duì)象感，才可以使播音員主持人不但動(dòng)聽悅目，而且賞心。 斯坦尼斯拉夫斯基曾說過:“沒有對(duì)象，這些話就不行能說得使自己和聽的人都信任有說出的實(shí)際必要?！彼?，獵取對(duì)象感是播講稿件“有的放矢”的關(guān)鍵。對(duì)象感也就是“心中有人”，為著他們而想著他們，時(shí)刻.記他們。也就是受眾群總在你心中存在著，做傾聽狀等待著傳者的字字如珠。 關(guān)于對(duì)象感，播音學(xué)張頌教授是這樣定義的:“對(duì)象感，就是播音員必需設(shè)想和感覺到對(duì)象的存在和反應(yīng)，必需從感覺上意識(shí)到聽眾的心理、要求、

11、愿望、心情等，并由此調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！睂?duì)象感是被播音員用來作為使思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑。只有當(dāng)你充分了解受眾對(duì)你宣揚(yáng)的內(nèi)容可能會(huì)有的反映，了解你所面對(duì)的受眾的心情和情趣之后，你的播音才會(huì)更有針對(duì)性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解！ 西方的傳播行業(yè)對(duì)于“對(duì)象感”也極為重視。英國(guó)廣播公司教員羅伯特麥克利什說:“融洽的關(guān)系是靠著為觀眾設(shè)想建立的，尋求這種無形間的溝通是無線電波的延長(zhǎng)?！彼?，融洽的氛圍是溝通的前提。在當(dāng)今大多數(shù)的聽眾都是以廣播為背景聲音的環(huán)境下，如何使“文字脫離稿件”飛入受眾的耳朵，并引領(lǐng)他深化其中，幾乎成為了全部傳者的難題。面對(duì)“去制造有

12、生命力的語言，并讓它以自由的個(gè)性與聽者坦誠(chéng)相見”這種極致化的追求，傳播者依舊把“集中精力，調(diào)動(dòng)心情，把心思放于受眾”首當(dāng)其沖地推為重中之重，這千錘百煉之后的“青睞”可見一斑。 在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)聽到老師說:“你播音像自言自語”，或者常常會(huì)在播完稿件之后自己都不知所云，面對(duì)同組同學(xué)面無表情的反應(yīng)，尷尬萬分。 這些都是沒有找到精確的“對(duì)象感”并沒有由此深化理解稿件所帶來的窘境。沒有動(dòng)已心，又如何動(dòng)人容?沒有在查找對(duì)象時(shí)“入乎其內(nèi)”，又如何在播講中“呼之欲出”? 推而廣之，凡能受到聽眾、觀眾歡迎的節(jié)目，其“對(duì)象感”都很強(qiáng)。像為您服務(wù)這種服務(wù)性的節(jié)目，在談天似的談話中充分的實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)的溝通感。而

13、且由于對(duì)象感的作用，使播音與主持具備了真誠(chéng)熱切，情感樂觀，語言豐富，平易親切特點(diǎn)，其播講的勝利也就不言而喻了。 然而，正如馬克思所說:“假如你想觀賞藝術(shù)，你必需成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人?！薄俺龊跗渫狻奔偃绫环Q作是質(zhì)的飛躍，那么“入乎其內(nèi)”則定是積累質(zhì)的基礎(chǔ)?！笆值角軄怼钡那疤嵴张f會(huì)永久是“鐵鞋踏破”，這一點(diǎn)在播音創(chuàng)作中仍是真理！ (二) 獵取對(duì)象感是一個(gè)不斷地積累和沉淀的過程。 在播講稿件之前，我們一般都要對(duì)受眾進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)想。而設(shè)想的依據(jù)則是語言內(nèi)容所反映的主題和目的。因此，理解語言內(nèi)容是根本，深化主題是挖掘之器。 在此，我想談?wù)劔C取“對(duì)象感”使“言由心聲”的途徑。 從西方對(duì)于播音員的定義

14、不難看出，“權(quán)威性”對(duì)于播音員的重要。這里的“權(quán)威性”與“可信性”并不完全重合。權(quán)威性是指一種狀態(tài)，而不是單純的聲音?！皺?quán)威性”是“你對(duì)你所談?wù)摰氖潞芰私?，而且能給人信服的解釋，并隨時(shí)預(yù)備向別人解釋清晰。”它來自于冷靜的頭腦和豐富的內(nèi)涵。傳者必需深化了解所言之物，把自己要表達(dá)的事物溶化在自己的血液里，才可能在與受眾溝通時(shí)做到“言之有人” “言為心聲”。 所以提到“寫作”的重要，英國(guó)廣播公司世界報(bào)道的新聞主持人約翰 伊說:“關(guān)鍵在于完全搞清晰你所要念的東西，然后再開口。假如你明白了，聽眾也明白了?！笔熳R(shí)播講內(nèi)容并且使自己的思索蘊(yùn)含其中是播講愿望有所激發(fā)的動(dòng)力。知道講什么，才明白要講給誰聽；知道受

15、眾聽什么，才明白要怎么講。英國(guó)ABC新聞的經(jīng)理曾批判一些年輕的播音員并不理解所念的東西，把新聞節(jié)目做的像在猜謎，甚至錯(cuò)詞不斷，這都不是有前途的新聞人士應(yīng)當(dāng)犯的錯(cuò)誤?？梢?，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。 婦女時(shí)間的主播珍尼莫瑞說:“假如你不能寫的話，你就不是稱職的主持人?！睂懽髁α渴且粋€(gè)傳者必需具備的素養(yǎng)。在這里，“寫”所包含的不僅有語言組織力量及譴詞造句的功力，還包含了播音員主持人個(gè)人的思索和角度。同時(shí)“寫”的過程也是傳者消化信息的過程。英國(guó)四頻道主播認(rèn)為“全部的信息新聞都要了如指掌，否則會(huì)影響其播音風(fēng)格?！薄坝行﹫?bào)道要?jiǎng)邮謱懀蛊淇梢赃m應(yīng)我的風(fēng)格?！边@種深化稿件，努力尋求對(duì)象感，挖掘內(nèi)心感染力的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們深思。 正如美國(guó)新聞單位的策略是“微笑微笑再微笑”，英國(guó)則是“微蹙微蹙再微蹙”。其實(shí)表情只是他們定位對(duì)象感的一種方式，而努力做到“由已達(dá)人”才是他們的真正意圖所在吧！ (三) 獵取對(duì)象感的另一方面取決于創(chuàng)作主體播音員要有“感”。這是依據(jù)自我感受而言的。你要有“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的“感”；要有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的“感”；要有“大江東去浪淘盡”的“感”，要有“庭院深深深幾許?”的“感”。感情是引發(fā)共鳴的全部體現(xiàn)，你要時(shí)刻感受聽者的存在，并努力地把你的“感”與之溝通，呼應(yīng)，深切于一體，渾然于一體！ “感”中要有情。有情的對(duì)話才吸引人。假如播