《人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊-第一單元長度單位理解統(tǒng)一長度單位的必要性-名師教學(xué)教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊-第一單元長度單位理解統(tǒng)一長度單位的必要性-名師教學(xué)教案.docx（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習 天天向上敎師姓名滿君芳單位名稱庫爾勒經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)填寫時間2020.08.25學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊二年級敎材版本人敎版課題名稱第一單元 長度單位難點名稱理解統(tǒng)一長度單位的必要性 難點分析從知識角度分析為什么難知識點本身需要體會理解,是后期繼續(xù)認識長度單位的基礎(chǔ):使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。 從學(xué)生角度分析為什么難低學(xué)生生活閱歷不豐富,抽象邏輯思維較弱:二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,在形成長度單位的概念之前,讓學(xué)生在實際情況中感受物體的長度,經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。 難點敎學(xué)方法1. 從古人用身體的一部分作

2、為測量單位導(dǎo)入,經(jīng)歷長度單位形成的過程。 2. 通過用不同單位測量同樣的物體,得到的結(jié)果不同,體會需要統(tǒng)一單位。 3. 通過學(xué)生用“拃”測量課桌長度,得到的結(jié)果仍有不同,體會理解統(tǒng)一長度單位的必要性。 敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過程導(dǎo)入測量物體的長度要用到長度單位。 在古時候,想知道物體的長度不是件容易的事情。 人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。 知識講解（難點突破）1. 體會不同的長度單位（1）伸開雙臂,兩指間的距離為“1庹”。 這塊石頭有幾庹寬?（動畫演示）2庹（2） 將手張開,把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位,叫“1拃”。 這塊布有幾拃長?（動畫演示）5拃（3）把腳的長度作為測量長度

3、的單位。 這根竹竿有幾個腳印長?（動畫演示）4個腳印長2. 播放視頻體會不統(tǒng)一長度單位會產(chǎn)生誤差的小故事隨著社會的發(fā)展,人們的交流也越來越多,如果各個地區(qū)測量長度的單位不同,交流起來會很不方便。 課堂練習（難點鞏固）1.體會統(tǒng)一單位的必要性這天,爸爸打算加固家里院子的圍欄,便讓明明和紅紅量一量竹竿的長度,看夠不夠加固。 明明量得4個腳長。 紅紅量得6拃長。 同樣的一根竹竿,為什么結(jié)果不一樣呢?要統(tǒng)一單位。 2.實際測量體會統(tǒng)一長度單位的必要性請你用拃作單位量一量課桌的長。 兒子:有5拃長 爸爸:有3拃長量的都是課桌的長,為什么量的結(jié)果不一樣呢?因為兒子和爸爸手的大小不一樣。 那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?這就需要統(tǒng)一長度單位,用“尺子”測量。 小結(jié)測量物體的長度要用到長度單位,古人測量物體時用到了“庹”“拃”“腳印”等,隨著社會的發(fā)展,交流起來很不方便,這就需要我們統(tǒng)一長度單位,用到尺子工具。 2