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1、句子排序句子排序句子排列、排序方法句子排列、排序方法如何排列句子順序如何排列句子順序在試卷中，經(jīng)常會出現(xiàn)給錯亂在試卷中，經(jīng)常會出現(xiàn)給錯亂句子排列順序的題型，這類題型孩句子排列順序的題型，這類題型孩子做時常常失分較多。那么，怎樣子做時常常失分較多。那么，怎樣才能準確地排列句序呢？才能準確地排列句序呢？一、初讀一、初讀,把握排列方向把握排列方向拿到練習(xí)題時，不要急于下筆標序號。要先拿到練習(xí)題時，不要急于下筆標序號。要先默讀一遍，了解整個句子的意思。熟悉段落主要默讀一遍，了解整個句子的意思。熟悉段落主要寫了什么內(nèi)容，如：誰做什么？誰怎么樣？說了寫了什么內(nèi)容，如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹

2、了什么件什么事？介紹了什么這樣能使我們把握住這樣能使我們把握住排列時的總方向。排列時的總方向。例：（例：（）村前有條小河，河上有座小橋。）村前有條小河，河上有座小橋。（）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。鄉(xiāng)的小橋。（）我家在南方一個山清水秀的小村里。）我家在南方一個山清水秀的小村里。（）人們來來往往，十分方便。）人們來來往往，十分方便。（）小橋是用一塊長的條石鋪成的。）小橋是用一塊長的條石鋪成的。二、復(fù)讀，明確先后次序二、復(fù)讀，明確先后次序仔細地讀，根據(jù)其意知道這段內(nèi)容仔細地讀，根據(jù)其意知道這段內(nèi)容是按什么順序?qū)懙?。（一般的順序有：是按什么順序?qū)懙?/p>

3、。（一般的順序有：時間先后順序；空間轉(zhuǎn)換順序；事情時間先后順序；空間轉(zhuǎn)換順序；事情發(fā)展順序；總分順序：先總后分或先發(fā)展順序；總分順序：先總后分或先分后總等。仔細地尋找句子中相關(guān)的分后總等。仔細地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。詞語來確定順序。三、三、精讀，抓關(guān)鍵排順序精讀，抓關(guān)鍵排順序我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。巧妙排列。（一）（一）精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。找出相關(guān)詞語。（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。系或相同的

4、詞語。如有些要求排序段落中有表示順序的關(guān)鍵性如有些要求排序段落中有表示順序的關(guān)鍵性詞語，像詞語，像“首先首先”、“其次其次”、“再次再次”，“然后然后”、“接著接著”、“現(xiàn)在現(xiàn)在”，“換句話說換句話說”、“與此同時與此同時”、“由此看來由此看來”、“綜上所述綜上所述”等等等。抓住了這些關(guān)鍵詞語，理順句序也就簡單多等。抓住了這些關(guān)鍵詞語，理順句序也就簡單多了。了。如果沒有明顯的關(guān)鍵性詞語，就要更加仔細地如果沒有明顯的關(guān)鍵性詞語，就要更加仔細地閱讀，弄清發(fā)展變化順序。推敲句首，句尾詞語，閱讀，弄清發(fā)展變化順序。推敲句首，句尾詞語，找出聯(lián)系，使句子能合理銜接。本段中可根據(jù)這找出聯(lián)系，使句子能合理銜接

5、。本段中可根據(jù)這些關(guān)鍵性詞語：些關(guān)鍵性詞語：“村前，河上有小橋，小橋條石村前，河上有小橋，小橋條石鋪成，來往等鋪成，來往等”進行排序。進行排序。四、細讀，填上最終序號四、細讀，填上最終序號初步確定好排列順序后，再讀進行復(fù)查初步確定好排列順序后，再讀進行復(fù)查（可以檢查檢查數(shù)字是否寫重，是否多寫，孩（可以檢查檢查數(shù)字是否寫重，是否多寫，孩子們經(jīng)常犯這樣的錯誤呢。），最后填上自己子們經(jīng)常犯這樣的錯誤呢。），最后填上自己認為正確的序號。認為正確的序號。例：（例：（2）村前有條小河，河上有座?。┐迩坝袟l小河，河上有座小橋。橋。（5）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋

6、。我愛家鄉(xiāng)的小橋。（1）我家在南方一個山清水秀的?。┪壹以谀戏揭粋€山清水秀的小村里。村里。（4）人們來來往往，十分方便。）人們來來往往，十分方便。（3）小橋是用一塊長的條石鋪成的。）小橋是用一塊長的條石鋪成的。經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧練習(xí)得多了，就能熟練地解答句序排列練習(xí)得多了，就能熟練地解答句序排列問題，也就掌握住了竅門。問題，也就掌握住了竅門。排列句子常見順序排列句子常見順序 第一按事情發(fā)展的順序排列第一按事情發(fā)展的順序排列第二按時間先后順序排列第二按時間先后順序排列第三按空間推移的順序排列第三按空間推移的順序排列第四按先總述后分述或先分第四按先總述后分述或先分述后總述的順序排列述后總述的順序排

7、列一、按事情發(fā)展的順序排列一、按事情發(fā)展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。序來排列。（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見地上有一團白白的東西。）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。做好事。（）下

8、課了，張良在操場上玩。）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。一團白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。）走近一看，原來是一團廢紙。從這段話中，我們可以看出，敘從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為可按事情發(fā)展的順序排列排列為4 4、2 2、6 6、1

9、 1、7 7、5 5、3 3。二、按時間先后順序排列二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。間先后順序進行排列句子。（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家（）2020歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進攻。城堡進攻。（）他）他1414歲開

10、始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)1010小時，小時，從不間斷。從不間斷。（）19321932年，年，2222歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從）從1919歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進步很快，習(xí)外文。由于他肯下苦功，進步很快，2525歲時，歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。排列這段話時，我們可以抓住排列這段話時，我們可以抓住

11、“14“14歲歲”、“19“19歲歲”、“20“20歲歲”、“22“22歲歲”、“25“25歲歲”這些表示年齡的詞，也就是以時這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：正確的排列應(yīng)是：1 1、4 4、2 2、5 5、3 3、6 6。按先總述后分述的順序排列（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。（）小城里

12、每一個庭院都栽了很多樹。（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，根據(jù)這段話的特點，“小城里每一個庭小城里每一個庭院都栽了很多樹院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：子。排列的順序為：2 2、3 3、1 1、4 4。四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時

13、，轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相要十分注意，不要與其他的方法相混淆。混淆。（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。呢。（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠咯咯噠”、“咯咯噠咯咯噠”地在房子里叫個不停。地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓住這段話

14、，我們可以抓住“屋外屋外”和和“屋里屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，兩個不同地點，對句子進行排列，順序是順序是2 2、4 4、3 3、1 1。第一法：粗讀知大意。第一法：粗讀知大意。將句子粗略將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。比如：地讀一遍，了解整個句子的意思。比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么介紹了什么這樣能使我們把握住排這樣能使我們把握住排列時的總方向。列時的總方向。第二法：細讀找順序。第二法：細讀找順序。仔細地讀幾仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙摹１?，根?jù)其意找出是按什么順序?qū)懙?。如事情的發(fā)展順序、時間順序、方位順如事

15、情的發(fā)展順序、時間順序、方位順序。仔細地尋找句子中相關(guān)的詞語來確序。仔細地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。定順序。第三法：精讀巧排列。第三法：精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙地排列。句話的意思，從而來巧妙地排列。（一）精，就是找出句子中是按什么順序?qū)懙模ㄒ唬┚?，就是找出句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。找出相關(guān)詞語。（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語?；蛳嗤脑~語。第四法：朗讀細審定。第四法：朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢

16、、順序是否正讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？確、是否還有其它排列方法？第五法第五法:品讀活運用。品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法以及表達的思找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法以及表達的思想感情。當然，還可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否想感情。當然，還可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內(nèi)容的其它更好的方法。還有比這種順序來表達主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。子的方法。句子排序五法句子排序五法 第一法：粗讀知大意。第一法：粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹子的意思。比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么了什么這樣能使我們把握住排列時的總方向。這樣能使我們把握住排列時的總方向。第二法：細讀找順序。第二法：細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什