《小數(shù)的加減法（說課）ppt課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小數(shù)的加減法（說課）ppt課件.ppt（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、人教版義務(wù)教育標準實驗教科書四年級下冊人教版義務(wù)教育標準實驗教科書四年級下冊 小數(shù)的加減法小數(shù)的加減法 （說課）（說課）石門山鎮(zhèn)管村小學石門山鎮(zhèn)管村小學 王懷臣王懷臣說課流程說課流程u1.1.教材分析教材分析u2.2.教學目標教學目標u3.3.教學理念教學理念u4.4.教學學情教學學情u5.5.教法學法教法學法u6.6.教學流程教學流程u7.7.教學設(shè)計教學設(shè)計u8.8.教學反思教學反思一、教材分析一、教材分析v本節(jié)課的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計算方法、學習掌握了小數(shù)的認識、基本性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的計算后編排的。是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解

2、和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。這一教學內(nèi)容與老教材相比，突出了計算不再是枯燥乏味的，而是選擇學生熟悉的感愛好的素材作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運算的基本方法。對于小數(shù)加減法，學生并不陌生。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導學生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學生自主探索小數(shù)加減法的寫法，經(jīng)歷計算的全過程，使學生在已學知識的基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來。二、說教學

3、目標二、說教學目標1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結(jié)合學生的學情確、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結(jié)合學生的學情確定了以下教學目標。定了以下教學目標。知識與能力：知識與能力：（1）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學生探索小數(shù)加減法的豎式）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。寫法。（2）掌握小數(shù)加、減法的運算方法，理解小數(shù)點對齊的道理。）掌握小數(shù)加、減法的運算方法，理解小數(shù)點對齊的道理。過程與方法：過程與方法：（1）通過小組合作學習交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。）通過小組合作學習交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。（2）能利用所學知識解決生活中的一些簡單

4、問題。）能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團隊精神，提）通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團隊精神，提高高 數(shù)學交流的能力。數(shù)學交流的能力。（2）通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的意）通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的意識，激發(fā)數(shù)學學習積極性，激發(fā)學生的愛國主義精神。識，激發(fā)數(shù)學學習積極性，激發(fā)學生的愛國主義精神。v教學重、難點v（1）教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方 法以及對小數(shù)點的處理。v（2）教學難點：v 理解小數(shù)點對齊的道理；v 弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。