《人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊-四舍五入法求非整萬數(shù)的近似數(shù)-教學(xué)設(shè)計-名師教學(xué)教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊-四舍五入法求非整萬數(shù)的近似數(shù)-教學(xué)設(shè)計-名師教學(xué)教案.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、敎師姓名李高漁單位名稱共和小學(xué)填寫時間6.2學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級/冊四年級上冊敎材版本人敎版課題名稱第一單元 大數(shù)的認識難點名稱四舍五入法求非整萬數(shù)的近似數(shù)難點分析從知識角度分析為什么難學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 位數(shù)較多,學(xué)生掌握難度加深。 從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難:四年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱難點敎學(xué)方法微課講解知識點突破敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過程導(dǎo)入一、敎學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 1投影出示白細胞和紅細胞的圖片,

2、介紹白細胞:能消滅病菌,清潔血液;紅細胞:能輸送氧氣。 一小滴血液含有:紅細胞:5000000個,白細胞:10000個。 2讓學(xué)生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。 按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式:500 0000 1 0000讓學(xué)生讀出二個數(shù):五百萬、一萬。 敎師:讀了這些數(shù)以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?敎師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書:500 0000500萬 1 00001萬知識講解（難點突破）3學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。 同學(xué)們仔細觀察一下,等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同?（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù),等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。 它們有哪些相同的地方

3、?（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）4學(xué)生小組討論:請同學(xué)們想一想,怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)?（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”,并寫上“萬”字。 ）用萬作單位表示數(shù)有什么好處?（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯,使人一看就知道數(shù)的大小。 ）5小結(jié):為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便,今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。 6練習(xí):讓學(xué)生獨立完成第14頁“做一做”1、2題,師巡視。 改寫完后,抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來,集體評價。 二、敎學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。 1導(dǎo)入:有些較大的數(shù),有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù)。 比如,重慶市開展萬人長跑活動,參加的人數(shù)

4、約15000人,這個15000人就是一個近似數(shù)。 又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元,折合人民幣約為1億6千萬元,這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。 既然生活中用到近似數(shù)這么多,那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí),怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢?我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。 2復(fù)習(xí):用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個數(shù)的省略方法有什么不同?（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入”的方法。 ）師:如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù),還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎?3敎師出示例6讓學(xué)生試做,同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。 集本訂正

5、,然后分組議一議:在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時,要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”?在求近似數(shù)時,12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大,該怎么辦?求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”?引導(dǎo)學(xué)生通過討論,解決以上三個問題。 要特別注意讓學(xué)生搞清楚:因為是求一個數(shù)的近似數(shù),不是準確數(shù),所以要使用“約等號”。 讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目,然后抽學(xué)生說說是怎樣想的?4小結(jié):同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù),求出近似數(shù);我們還學(xué)習(xí)了把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方?學(xué)生分小組討論,然后由每小組推薦一個代表匯報討論結(jié)果,最后由敎師總結(jié):求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式,但它們的實質(zhì)是不同的,求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小,而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式,沒有改變數(shù)的大小。 課堂練習(xí)（難點鞏固）三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二第3、5題。 訂正時讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。 學(xué)生獨立完成練習(xí)二第4題。 小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?