《人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)-橋--教學(xué)教案-設(shè)計(jì)反思(4).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)-橋--教學(xué)教案-設(shè)計(jì)反思(4).docx（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上橋第二課時(shí)敎學(xué)設(shè)計(jì)敎學(xué)內(nèi)容：人民敎育出版社六年級(jí)上冊(cè)語文第12課橋?qū)W情分析：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力和語言理解和感悟能力。對(duì)于本課采用的簡短易懂的語言所講述的故事,學(xué)生閱讀的時(shí)間短且能獲知故事的主要內(nèi)容,大概能根據(jù)課文對(duì)于環(huán)境描寫,以及對(duì)共產(chǎn)黨員老漢的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來感悟人物的精神品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本課的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平,敎學(xué)本課時(shí)注重以人為本,以讀為輔,感悟體會(huì)相結(jié)合。敎學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極地讀懂課文中的重點(diǎn)詞語、語句,在反復(fù)的研讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,總結(jié)出人物的精神品質(zhì),獲得思想上的啟迪。敎學(xué)目標(biāo)：1.品味語言,抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作

2、等細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、無私無畏、不徇私情、舍己為人的形象。3.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),了解課文在布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫上的特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)小說的體裁有初步的了解。敎學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中重點(diǎn)詞句,感受老支書無私無畏、不徇私情、舍己為人、勇于獻(xiàn)身的崇高精神,學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法。敎學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。敎學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道村里木橋邊發(fā)生了一件感人至深的故事。而且同學(xué)們能感知洪水的可怕。2.面對(duì)如此可怕的洪水,村子里的人們是怎么樣的呢?本節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、 研讀課文,感知人物形象1、 讓學(xué)生找出描寫人們面對(duì)洪水的句子來讀一讀。（

3、1）課件出示：人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（2）這些句子讓人體會(huì)到了什么?（村民驚慌失措、驚恐萬分）用一個(gè)字去概括,你會(huì)用哪個(gè)字?（引導(dǎo)學(xué)生理解“瘋”）（3）如果,人們亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?會(huì)是怎么樣的結(jié)果?（學(xué)生自由猜測(cè)可能發(fā)生的結(jié)果,感受形勢(shì)的緊張） （4）再讀句子,體會(huì)人們的驚慌與情況的緊急。2.找出描寫老漢的句子讀一讀,說說你認(rèn)為老漢是一個(gè)怎樣的人。（1）課件出示：木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢。引導(dǎo)學(xué)生理解：擁戴。老漢為什么會(huì)受村民“

4、擁戴”呢?（黨支部書記為為民著想,有威望。為下文他組織村民有序撤離做鋪墊。） 從“站”字你感受到了什么?（他比村民先來到木橋前,卻沒有奪路而逃生,是一位為民著想的好支書,所以他會(huì)受人擁戴。）（2）課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是比喻手法的運(yùn)用,也是人物的神態(tài)描寫,讓我們感受到老支書的冷靜、鎮(zhèn)定自若,與人們的慌亂形成鮮明的對(duì)比,也寫出了他在人們心中的地位,是人們獲生的“靠山”。（3）課件出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”這句話是對(duì)誰說的?（是對(duì)所有村民說的,更是說給黨員聽的,體現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性）學(xué)生要抓住語言描寫,以及感

5、嘆號(hào)的運(yùn)用,體會(huì)老漢的冷靜果斷、語氣堅(jiān)定,以及作為黨支部書記的高度責(zé)任感。請(qǐng)學(xué)生再讀讀這幾個(gè)感嘆句,讀出老漢的冷靜、果斷、堅(jiān)定。從中你體會(huì)到老漢的什么精神?（先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）（4） 課件出示：老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么?（動(dòng)作果斷,不容置疑。）從哪里可以看出老漢生氣?他為什么生氣?從他的動(dòng)作、語言描寫看出老漢生氣,體會(huì)他作為黨員堅(jiān)守黨性不殉私情,舍己為人的崇高品質(zhì)。過渡：課文中老漢對(duì)小伙子吼了幾次,還有一次在哪兒?（5） 課件出示：老漢吼道：“少廢話,快走?！彼昧Π?/p>

6、小伙子推上木橋。同樣是老漢,同樣是小伙子,同樣是關(guān)于老漢的語言、動(dòng)作描寫,他的表現(xiàn)有什么不一樣?（說的話不一樣：排后面、快走;動(dòng)作不一樣：揪、推）剛才是揪,現(xiàn)在卻是推,同學(xué)們?cè)趺蠢斫膺@一矛盾動(dòng)作的?老漢在群眾面前,揪出自己的兒子,把生的機(jī)會(huì)留給了群眾,心里一心只有群眾;而在只有自己和兒子時(shí),卻毫不猶豫把機(jī)會(huì)留給兒子,這是多么偉大的父親,他舍己為人、勇于獻(xiàn)身。指導(dǎo)讀,讀出老漢對(duì)兒子的愛。（6） 歸納總結(jié)：老支書具有無私無畏、不徇私情、舍己為人、勇于獻(xiàn)身的崇高精神。過渡：洪水退了,村民們得救了。老漢和他的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人。三、理解橋的含義,領(lǐng)悟老漢精神課文中留給大家印象最深的是老漢的形象,但是為什么要用“橋”為題?你怎么理解這個(gè)題目?（因?yàn)檫@是老漢用自己的血肉之軀筑起的一座跨越生命的橋梁,是黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋,是人們心中永不坍塌的橋）四、領(lǐng)悟?qū)懛?升華情感1、用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛,用簡練、簡短的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫突出人物形象。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)表現(xiàn)力。2、在1998年抗洪和2008年汶川地震中,也涌現(xiàn)出了無數(shù)像老漢一樣的無名英雄。我們不知道他們是誰,但是我們卻知道他們是為了誰。讓我們?cè)跒榱苏l這首歌中結(jié)束這堂課吧。板書設(shè)計(jì)：12 橋如魔如瘋?cè)缟綗o私無畏、不徇私情、舍己為人、勇于獻(xiàn)身4