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1、教育奇跡讀書心得體會3篇教育的奇跡這本書里面的故事讓我震撼、引人深思。書中的故事讓我懂得教育不是為了選拔天才，更不是把人分成天才和傻子。下面是辦公室為大家準備的教育奇跡讀書心得體會，希望大家喜歡!教育奇跡讀書心得體會范文1教育的奇跡主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生、“笨小孩、“問題孩子、殘疾孩子等，但是，他們后來卻成功了：牛頓被人瞧不起的“差等生、愛迪生不受老師歡送的“糊涂蟲、達爾文愛“說謊的“討厭鬼、愛因斯坦連續(xù)考試不及格的“愚笨兒，這些不好的“頭銜根本沒有影響他們成才。這是為什么顯然，是教育在起作用。父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子，老師也希望自已的

2、學生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問題這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同，國外更注重對孩子的天真可愛的保存，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。實際上，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應(yīng)該學習各種教育理論，幫助孩子成長，而不是一味地給

3、孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。希望就在眼前，秘密就在身邊，翻開此書，悉心閱讀，你會發(fā)現(xiàn)天才就在身邊!教育奇跡讀書心得體會范文2最近讀了一本書教育的奇跡,里面講述了十八個令人難忘的故事,我被其中的一個故事震撼了。他是霍金,一位偉大的物理天才,被人們稱為“宇宙之王.他所撰寫的時間簡史在全球也擁有著無數(shù)的讀者,霍金本人也躋身世界頂級的科學家之列,但是命運對他十分殘酷,21歲的他在劍橋大學讀研究生時,不幸患上了肌肉萎縮癥,不久完全癱瘓.1985年,霍金又因患肺炎做了穿氣管手術(shù),失去了說話的能力.在疾病的折磨下,他的身體嚴重變形,頭只能向右傾斜,肩膀也是左低右高,雙手緊緊并在當中,握著手掌大小的擬聲器

4、鍵盤,兩只腳只能向內(nèi)扭曲著.嘴已經(jīng)變成s型,要是略帶微笑,馬上就會出現(xiàn)“齜牙咧嘴的樣子.看書、寫字都需要別人的幫助.醫(yī)生斷言他只能活2年,但是他卻創(chuàng)造了醫(yī)學史上的奇跡,堅強的活了下來,而且是40年,多么驚人的數(shù)字啊!由此可見,霍金這40年將是何等的艱辛。從古至今,多少人在逆境中成長,在艱苦中奮斗,他們都是經(jīng)過多少的坎坷和磨難,才到達光芒的頂點.霍金是逆境成才的典范,因為他是憑著堅強不屈的毅力和戰(zhàn)勝困難的信心才成功的。霍金這位生活強者、科學巨匠,永遠是我敬佩的人,我佩服他,他能用一個常人不能想象的毅力和感恩的心戰(zhàn)勝病魔,并且不斷求索,實現(xiàn)了自己的價值。我要向霍金學習,他教會了我不管什么時候都要保

5、持著一顆樂觀、感恩的心.在生活中不管遇到什么困難和挫折,都不能放棄,要堅持到底,要勇于克服困難和挫折,這樣才會到達勝利的終點!教育奇跡讀書心得體會范文3有幸拜讀了朱永新主編的教育的奇跡一書，受益匪淺。我不知疲倦地欣賞著這本神奇的“奇跡帶給我的新生力量!教育的奇跡這本書里面的故事讓我震撼、引人深思。書中的故事讓我懂得教育不是為了選拔天才，更不是把人分成天才和傻子。上帝讓每個人來到這個世界上的時候，都賦予每個人一個成功的機遇，成功的可能。當我們真正領(lǐng)略了教育的真實意義，也就不再疑心這些功成名就的天才的成功必將是一種必然!教育的奇跡主要講的是一些當代名人曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生、“笨小孩、“問

6、題孩子、殘疾孩子等，但是，他們后來卻成功了：牛頓是被人瞧不起的“差等生、愛迪生是不受老師歡送的“糊涂蟲、達爾文是愛“說謊的“討厭鬼、愛因斯坦是連續(xù)考試不及格的“愚笨兒，這些不好的“頭銜根本沒有影響他們成才。這是為什么顯然，是教育在起作用。讀完這本書,我不禁思緒萬千: 對于我們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。對此，我深有同感。在我看來這些五六歲的孩子都應(yīng)該是快樂幸福的，而這學期，有一個班的一個幼兒卻和別的孩子不一樣，沉默寡言，課間還躲在角落里，上課不愿發(fā)言，性格孤僻，行為也較為散漫，學習也不太好。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢我在腦子里畫了一個大大的問號。于是，我決定去了解一下她的家庭，希望

7、從那里能得到答案。通過我的了解，她三歲時，父母離異，她跟著父親過，父親沒有固定工作，經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將，很多家務(wù)活都得她干。即使這樣，父親一不順心還要打她。在幼兒園里，她總覺得老師、小朋友歧視她，對她冷淡，因而自卑心理嚴重。教師的愛應(yīng)該像陽光照射在每一個孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過傷害的孩子。父母離異，家庭變故給她的心靈造成了很大的創(chuàng)傷，使她不能像正常孩子那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖，許多要求得不到滿足，不愿和人交往，膽小，天常日久成為班上頭疼孩子。心理學認為，教師對孩子誠摯熱愛的情感，能夠感染打動孩子，乃至轉(zhuǎn)化為孩子的心理動力，影響其品德的形成和個性開展的方向。因此教師要以身作那么，關(guān)心教育這樣的孩子，并利用自身特殊的地位，協(xié)調(diào)好離異雙方和孩子的關(guān)系。我決心以行動去溫暖她，消除她的自卑心理，喚起她的自尊。在這過程中，不是我一個人的努力，而是要號召全班孩子和家長共同協(xié)助和配合，一起來幫助她走出迷茫，邁向成功。這個孩子漸漸地變了，性格開朗了，特別是和小朋友一起玩了。每個孩子身上都有自己的閃光點,我們每一位教育工作者需要學會去賞識每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的這些閃光點，多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康、快樂地成長;我相信：愛，會創(chuàng)造教育的奇跡呢!