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1、教案人教版小學六年級月光曲第二課時講讀設(shè)計月光曲第二課時講讀教案設(shè)計【教學目的要求】1.理解月光曲是怎么樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。2.分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結(jié)合的作用。3.給課文分段，說出各段段意和全文的主要內(nèi)容。4.能有感情地朗讀課文。5.學會本課生字新詞，會用“沉醉、“斷斷續(xù)續(xù)造句?！窘虒W重點、難點】重點：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景?！窘虒W時間】三課時【各課時教學內(nèi)容安排】第一課時學會本課書的生字新詞。讀課文，初步理解課文的梗概。第二課時：理解月光曲的譜寫通

2、過。按事情開展，體會貝多芬感情的變化。分辨課文中哪些是事物，哪些是由實在的事情引起的聯(lián)想。第三課時：檢查指導“片斷練習。給課文分段，概括段意，歸納中心。完成課后作業(yè) 。第二課時【教學過程 】一提出單元訓練重點分辨事物和聯(lián)絡(luò)板書：事物和聯(lián)想。二簡介貝多芬，導入 新課板書：9.月光曲三講授新課1.弄清彈奏第一首樂曲的通過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽、琴聲解釋：斷斷續(xù)續(xù)。這琴聲為什么引起他的特別留意？由于彈的正是他的曲子貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？兄弟倆的談話聲板書：談話請一學生讀這段話弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側(cè)重分析“隨意說說的

3、含義。貝多芬為什么要走進茅屋？貝多芬走進茅屋干了什么？彈琴他為什么彈琴？他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉非常娟秀的盲小姐。聽到皮鞋匠咨詢：先生您找誰？走錯門了吧？聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？這家人貧窮，但愛好音樂激起貝多芬怎么樣的感情？激起貝多芬強烈的同情心。板書：同情讓學生在文中找到貝多芬是怎么樣說的。懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲小姐聽板書：彈第一首。貝多芬彈完第一首曲子盲小姐有什么反響？聽得入了神。一曲彈完了，她沖動地說：“彈得多純熟?。「星槎嗌畎?！您，您確實是貝多芬先生吧？解釋：純熟、感情多深。為什么盲小姐揣測出生疏人是貝多芬呢？這位先生確實

4、彈得非常好。如此純熟的技藝，如此深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當時貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。貝多芬沒有直截了當答復，他想到了什么？板書：沖動這時貝多芬用什么來答復盲小姐的咨詢話？琴聲板書：第二首即月光曲。2.理解彈奏第二首樂曲的通過。讓學生默讀，找出課文中哪些是描寫月光曲的內(nèi)容。貝多芬在怎么樣的環(huán)境里彈奏月光曲的？為了描寫這環(huán)境，文中用了個什么詞？“清幽。解釋：“清幽。引導學生體會當時的環(huán)境。讓學生說出，在這茅屋里，如今能看到什么，聽到什么？板書：月光、琴聲明白這是實實在在的事物。板書：事物在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？月光正從水天一線的地點升起來，這時的海面是平靜的。微波

5、蕩漾，灑遍銀光。板書：月亮初升的海面出示圖月亮越來越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。盲小姐仿佛看到了什么？月光照耀下的波濤洶涌的大海。板書：波濤洶涌的大海，出示圖看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。板書：聯(lián)想如今樂曲的彈奏是怎么樣的呢？放錄音，教師范讀，學生體會聽到這首樂曲，盲小姐的神態(tài)怎么樣？“睜得大大的眼睛?！疤耢o神情安靜。本文指心中溫馨樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆覺察沒有？為什么？他們被美妙的琴聲沉醉了看到兄妹完全沉醉在他的樂曲中，尤其是給盲小姐帶來了歡樂和幸福，貝多芬也沖動萬分，哪個詞能夠看出？飛奔貝多芬飛奔回旅店干什么？花一

6、夜功夫記錄下這首曲子。板書：記記的是什么曲子？板書：月光曲為什么要連夜把它記錄下來？引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創(chuàng)作月光曲？沒有是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。板書：激情四歸納小結(jié)歸納本課三個要點，并強調(diào)單元訓練重點。用以聯(lián)絡(luò)后面幾課。掌握文章的主要內(nèi)容聽彈記，是月光曲的譜寫通過。板書：譜寫通過按事情的開展，理解貝多芬感情的變化。同情沖動激情分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運用事物和聯(lián)想這種知識，終究有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而協(xié)助我們非常好地理解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上本人合理的聯(lián)想，能使文章深入、感人。板書：深入，感人。這確實是二者結(jié)合的作用。分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的小音樂家楊科、一幅壯錦和讀寫例話幾篇課文中還要進一步學習。并把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉(zhuǎn)化為閱讀才能和作文才能。五練習1.學生朗讀月光曲8、9自然段。2.布置片斷練習：貝多芬回到客店提示：貝多芬回到客店記錄月光曲，當時他可能如何寫，怎么樣想。請寫一段話。要求：1.交待時間、地點、人物、事情。2.貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象。在寫事中參加恰當?shù)穆?lián)想。