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1、部編版三年級語文上冊第七單元測試卷 姓名： 得分： 一、書寫指導 。 (3 分 ) 提示 : 撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。 霧 琴 二、基礎(chǔ)達標 。 (41 分 ) 1.讀拼音，寫詞語。 （ 8 分） y n z u g n sh u gu ng ch ng qi o d ch o sh h r n ch b ng c ng m ng 2.比一比，再組詞。 (4 分 ) 鳴（ ） 伸（ ） 獵（ ） 溝（ ） 雞（ ） 神（ ） 惜（ ） 鉤（ ） 3. 給加點詞語選擇正確的解釋。 (4 分 ) 沉重 : 分量大； ( 心情 ) 憂郁 , 不愉快 (1) 父親說 : “黎明時的鳥 , 翅膀潮濕

2、 , 飛起來沉重 。 ” ( ) (2) 聽到這樣的消息 , 我的心情很沉重 。 ( ) 清楚 : 對事物了解得很透徹。 明白 , 有條理。 (3) 我還沒弄清楚 是怎么回事 , 樹上那個家伙噗的一聲掉了下米。 ( ) (4) 他離我很近 , 我很清楚 他的生活習慣。 ( ) 4. 按要求改寫句子。 (12 分 ) (1) 風是大自然的音樂家。水是大自然的音樂家。 ( 把兩句話合成一句話 ) (2) 刺猬把散落的紅棗逐個歸攏到一起。 ( 改為“被”字句 ) (3) 動物是大自然的歌手。 ( 改為反問句 ) (4) 那個東西一定沒有發(fā)明我在監(jiān)視它。 ( 修改病句 ) 5. 我會填一填。 (10

3、分 ) (1) 在本單元課文中 , 我們跟隨著作者 , 發(fā)現(xiàn)了很多大自然賜給我們的珍貴的禮物， 有 , 有 , 還有 : 認識了 。 大自然多么神奇 , 讓我們走進大自然 , 親近大自然 , 擁抱大自然 , 發(fā)現(xiàn)更多珍貴的禮物吧。 (2) 是大自然的歌手 , 走到 里 , 聽聽樹上嘰嘰喳喳的 ； 坐在一棵樹下 , 聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴 ; 在水塘邊散步， 聽聽蟈蟈的 。 (3) , 聞歌始覺有人來。 (2 分 ) 三、閱讀理解。 (20 分 ) ( 一 ) 課內(nèi)閱讀。 (8 分 ) 大自然的聲音 ( 節(jié)選 ) 水 , 也是大自然的音樂家。 下雨的時候 , 他喜歡玩打擊樂器。 ( ), 一場熱

4、鬧的 音樂會便開始了。 滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林 , 樹林里的每片樹葉； 所有的 房子，房子的屋頂和窗戶 , 都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來 , 他們便一起唱歌 : ( ) 河流潺潺地流向大海 ,( ) 從一首輕快的山中小曲 ,( ) 。 1. 按課文內(nèi)容填空 , 在文中括號里寫序號。 (4 分 ) 大海嘩啦啦地洶涌澎湃 小雨滴敲敲打打 小溪淙淙地流向河流 唱到波瀾壯闊的海洋大合唱 2. 文中畫橫線的詞語是寫 的聲音的詞。 （ 2 分） 3. 本段中心句是第 句。 (2 分 ) ( 二 ) 課外閱讀。 (12 分 ) 森林里的“音樂大師” 每當夜鶯嘹亮、甜美的歌聲響起 , 一種難忘的、令

5、人陶醉的感覺就會迅速傳 遍全身 , 整個心成了歌聲的“俘虜” 。那攝人心魄的婉轉(zhuǎn)啼鳴透著力量和柔情 , 穿 過夜色蒼茫的原野，越過靜若處子的水面 , 在靜謐的樹林中游弋 , 在泛著月光的漣 漪里搖曳。 五月初 , 俄羅斯庫爾斯克市郊。 月光融融的夜晚 , 寧靜、 溫暖、 和煦的夜風輕 輕吹過橡樹林 , 四周一片寂靜 , 靜得好像是在等待 “音樂大師” 出場的音樂廳。 “唧 唧 唧” “大師”登臺了、鶯喙輕啟 , 樹林里立刻響徹著它那清脆、甜 美的歌聲 , 整個樹林都好像被歌聲包裹起來。其間的一草一木、一蟲一物都在駐 足聆聽著這美妙的樂音 , 伴奏成了多余 , 清唱征服了一切。 沉寂兩個多小時的

6、樹林被夜鶯的歌聲打破了 , 它儼然是一位萬眾矚目的歌唱 家 , 一定要為聽眾一展歌喉。它一段接一段 , 一首接一首地唱 , 簡直就像在開個人 演唱會。 通常情況下 , 夜鶯的個唱節(jié)目是固定的 , 但是當有“外人”出現(xiàn)時 , 節(jié)目就有 所改變 , 個唱會就變成對唱會。著名攝影家、鳥類學家什捷因巴赫有幸欣賞到了 夜鶯精彩的“對山歌”。 頭天晩上 , 他偷偷地接近夜鶯 , 用錄音機錄下了它的個唱專輯 , 第二天晚上十 一點 , 他來到樹林里打開錄音機 , 昨晚的音樂會立即重播了。 正如什捷因巴赫所期 待的那樣 , 夜鶯被驚動了 , 它感覺到這是一位不速之客，于是立即采取應(yīng)對措施 , 開始激昂地高歌

7、, 想與錄音機里的聲音一決高下。 當關(guān)上小錄音機的聲音 , 它以為壓倒了對方 , 就想趁熱打鐵把入侵者驅(qū)逐出 境。它抓住什捷因巴赫脖于上的錄音機 , 即使是相機的鎂光燈頻閃 , 它也不在乎 , 甚至有三次把它抓住了 , 它沒意識到自己已經(jīng)身處險境。看到這種拼命三郎的勁 頭 , 什捷因巴赫無計可施 , 只好關(guān)掉錄音機。 1. 在括號里填上恰當?shù)脑~語。 (3 分 ) （ ）的原野 （ ）的歌聲 （ ）的音樂 2. 這篇短文稱夜鶯是“音樂大師” , 是因為它一唱起歌來 , 就像 。 (2 分 ) 3. 文中畫“ ”線的句子中“不速之客”指 ， “一決高下” 的意思是 。 從這 句話中我們能體會 (4

8、 分 ) 4. 這篇短文表達了作者怎樣的思想感情 ?(3 分 ) 四、口語交際 (5 分 ) 我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事” , 每件“小事”都以不同的方 式影響著我們的生活。 為了讓文明之花處處盛開 , 溫暖瞬間永駐心田 , 碰到下面的 事情 , 你會怎么說呢 ? 1. 當你看到游客爬上古樹拍照留念時 , 你會： 2. 當你看到一個小朋友把公園道路上的寵物糞便主動清理時 , 你會說： 五、習作。 (30 分 ) 生活中有很多需要改進的問題 , 哪些現(xiàn)象引起了你的關(guān)注 ?你對這些現(xiàn)象有 什么想法 ?從你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中選一個寫一寫吧 ! 答案： 二、基礎(chǔ)知識。 1.讀拼音，寫詞語。 （

9、8 分） 演奏 感受 廣場 敲打 潮濕 忽然 翅膀 聰明 2.比一比，再組詞。 (4 分 ) 鳴叫 伸手 獵人 水溝 小雞 神仙 可惜 鉤子 3. 給加點詞語選擇正確的解釋。 (4 分 ) (1) (2) (3) (4) 4. 按要求改寫句子。 (12 分 ) (1) 風和水是大自然的音樂家。 (2) 散落的紅棗被刺猬逐個歸攏到一起。 (3) 動物難道不是大自然的歌手嗎？ (4) 那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。 5. 我會填一填。 (10 分 ) (1) 風 水 動物 偷棗高明的刺猬 (2) 動物 公園 鳥叫 歌唱 (3) 亂入池中看不見 三、閱讀理解。 (20 分 ) ( 一 ) 課內(nèi)閱讀。 (8 分 ) 1、 2. 水 3. 一 ( 二 ) 課外閱讀。 (12 分 ) 1. 蒼茫 甜美 美妙 2. 在開個人演唱會 3. 錄音機 通過某種形式的較量來分出實力的高低 夜鶯好勝心強， 不服輸。 4. 對夜鶯的喜愛 四、 （參考） 1、您好，爬古樹行為既不文明，又很危險，影響環(huán)境的美觀。我們要做有素質(zhì) 的游客，文明旅游，保護好名勝景點，讓更多的人來欣賞、參觀。 2、你真棒，真是一個講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的好學生，我要向你學習。 五、略