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1、高三2023新學(xué)期教師工作參考方案【高三新學(xué)期老師工作打算一】本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目的，特制定如下打算：一、指導(dǎo)思想依照考試大綱、考試說(shuō)明、教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)科目的1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析咨詢題、處理咨詢題的才能。2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說(shuō)明

2、，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。作好模仿訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭(zhēng)取XX年獲得優(yōu)良成績(jī)。三、教學(xué)方法及其措施(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)打算在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生詳細(xì)情況的根底上，依照教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)打算。1.時(shí)間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前習(xí)慣性練習(xí)。2.知識(shí)有所側(cè)重留意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3.留意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

3、上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的決心參加高考。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)打算相配套整體復(fù)習(xí)打算精確到月,階段復(fù)習(xí)打算應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5.適當(dāng)調(diào)整,依照已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整打算強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者依照考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂打算等6.確定模仿測(cè)試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7. 研究考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依照每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高

4、考題型劃分專題,如單項(xiàng)選擇題,計(jì)算題,填空題等.在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時(shí),能夠?qū)v屆高考題按以上專題進(jìn)展歸類,分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)展講解.在對(duì)各專題進(jìn)展講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi),要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復(fù)習(xí)材料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體材料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔材料組織教學(xué)工作，充分用好材料的根底學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)打破和高考真題沖浪等知識(shí)，是材料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，理解高考考什么，如何考等咨詢題。(四)選好模仿練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題才能選練習(xí)題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來(lái)材料和試題,防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的材料

5、和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模仿練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,能夠通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題才能。如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù),把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)展整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣故是什么,是對(duì)知識(shí)的理解不精確造成的,依然是審理不嚴(yán)造成的,有利于防止同樣的錯(cuò)誤的重犯. 老師廣泛搜集材料，選擇最適宜學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。加強(qiáng)訓(xùn)練的

6、針對(duì)性，收到更大效果。另外,在練習(xí)中千萬(wàn)要留意防止難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高 ;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也確實(shí)是做一題要明白一題而且要會(huì)一類,通過(guò)做題掌握知識(shí),提高才能,加強(qiáng)決心,找出差距,在做題過(guò)程中,重要是弄清晰各類標(biāo)題的解題思路,掌握根本的解題方法。認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)咨詢題及緣故，考后及時(shí)穩(wěn)固。(五)認(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)咨詢題多花時(shí)間,集中精力處理學(xué)生困惑的咨詢題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無(wú)用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)

7、揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.老師一定要把課本和材料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)絡(luò)歸納,如此才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎么樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)展充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反響，依照學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考材料。把握高考方向，提高課堂效率?！靖呷聦W(xué)期老師工作打算二】為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保2023年高考語(yǔ)文學(xué)科獲得較好成績(jī)，特制訂打算如下：一、 指導(dǎo)思想高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究課標(biāo)和考綱，明確考綱中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練

8、、探究、穩(wěn)固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)阻礙復(fù)習(xí)效果，因而我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究認(rèn)識(shí)上下工夫，使學(xué)生一直保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)楦住⒁詫W(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要協(xié)助學(xué)生構(gòu)成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納才能、知識(shí)遷移才能、方法運(yùn)用才能、創(chuàng)新思維才能。老師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。二、 工作目的1.深入領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的根本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，實(shí)在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和才能。2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

9、人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、考慮、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。3.搞好學(xué)科教研組建立，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)材料，爭(zhēng)取獲得階段性的成果。三、 主要咨詢題：1.回歸課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些急躁，認(rèn)為除了默寫(xiě)不會(huì)有原題，何必過(guò)它，因而就對(duì)課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不咨詢，確實(shí)是過(guò)也只是只看知識(shí)，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維才能，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)置材料，不加推斷地使用材料，使學(xué)生的才能難以提高。2.老師不能做到習(xí)題。由于老師缺乏對(duì)復(fù)習(xí)整體的考慮，缺乏對(duì)課標(biāo)和考綱的認(rèn)真

10、分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)展必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維才能、書(shū)面表達(dá)才能訓(xùn)練缺乏。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有咨詢題，經(jīng)常是知其然不知其因而然;二是語(yǔ)言表達(dá)不精確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。 關(guān)于“理解咨詢題，主要由于老師在平時(shí)的教學(xué)中，無(wú)視了學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有特別好地探究規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致特別多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于考慮，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。關(guān)于“表達(dá)咨詢題，主要由于老師過(guò)多地注重講，而沒(méi)有注重寫(xiě)，沒(méi)有針對(duì)第一學(xué)生出現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親身寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果

11、是不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深入多了，由于它能夠促使學(xué)生考慮，如此才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。4.老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三老師依然就材料講材料，無(wú)視了學(xué)生最根本的語(yǔ)言感知力依然來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為理解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多老師都有如此的體會(huì)，每次老師都花大力氣布臵作文，但是寫(xiě)到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文，不喜愛(ài)上作文課，許多老師最后就只有放棄了。四、 主要措施：1.回歸課本，夯實(shí)根底。高考調(diào)查的是根底知識(shí)和根本才能，而課本是根底知識(shí)的重要載體。比方說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文盡管在課外，但

12、調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都能夠在課本里找到。根本才能在課本中也有表達(dá)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀調(diào)查的才能點(diǎn)：理清思路、挑選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因而，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深沉的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀研究這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的咨詢題，并安排老師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)展歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。老師要寫(xiě)

13、教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。2.依照課標(biāo)和考試說(shuō)明習(xí)題進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有如此的感受：語(yǔ)文知識(shí)不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多;做的練習(xí)不少，心中有底的不多。咨詢題就出在練習(xí)上，老師根本都是一本材料講到底，不理解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了特別多無(wú)用功。因而，老師要認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說(shuō)明，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的調(diào)查目的、設(shè)咨詢的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此根底上習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)做題，多多考慮，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變的才能。習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)

14、的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)科組要組織老師對(duì)材料進(jìn)展挑選，重新組題，本人編題，構(gòu)成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。3.不斷反思，有錯(cuò)必糾。在教學(xué)中老師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)展反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：本人是否特別好的理解了題意，弄清了咨詢題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，較快地找到了答題的打

15、破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些咨詢題后來(lái)是怎么樣改正的，表述是否符合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。反思以后要改錯(cuò)，要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的標(biāo)題一一糾正過(guò)來(lái)，明確錯(cuò)誤緣故，以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的才能要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來(lái)所作練習(xí)的范圍。4.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。 首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的才能，沒(méi)有養(yǎng)成“依言入

16、情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與陶冶，思維得到“內(nèi)化與拓展了。其次，培養(yǎng)學(xué)生思維才能。這里提供一種思路：例題引路感悟探究穩(wěn)固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模仿試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的根本要求和思路，并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè)。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的根底。感悟探究：老師能夠設(shè)計(jì)如此的咨詢題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎么樣考慮的說(shuō)說(shuō)你的答題思路。你以為這類題今后會(huì)怎么樣考學(xué)生通過(guò)考慮、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法?！疤骄考词菍?duì)命題規(guī)律的探求，也是對(duì)答題思路的歸納和方法的總結(jié)。穩(wěn)固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)展逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法處理咨詢題的才能?！胺€(wěn)固是對(duì)思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)展有效的訓(xùn)練從而到達(dá)才能層級(jí)的要求才是終極目的。所以，訓(xùn)練的類型要全面，難