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1、 荷葉圓圓第二課時教學(xué)設(shè)計拱北小學(xué) 賓清學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固 12 個生字，會寫“機(jī)”和“朵”2、有感情地朗讀、背誦課文3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言4、感受夏天的美好，激發(fā)對大自然，對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)生字同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 14 課荷葉圓圓生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在這些詞語寶寶又趕來了，你們還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）那就大聲地把她的名字叫出來吧！出示課件：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻2、 同學(xué)們讀得真棒，現(xiàn)在老師再考考你們，我們來玩猜字謎的游戲。我說你們猜：一支羽毛（翅），月

2、亮在旁邊（膀），人在亭子邊（停），三個太陽（晶），一塊平地坪， 王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷二、欣賞過渡。師：同學(xué)們很聰明，老師獎勵大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請同學(xué)們仔細(xì)觀察 ，看看誰能發(fā)現(xiàn)荷葉有什么特點(diǎn)？（圓圓的、大大的、綠綠的）師：真美啊！這么美的荷葉不僅吸引了我們在坐的每一個人，還吸引了幾個小伙伴，她們是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，誰能把她們送到荷花池里呢？生：個別學(xué)生上黑板來貼圖，貼后讓學(xué)生評議，同意他們這樣貼嗎？（同意）三、品讀感悟，師生互動1 1、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文過渡：是啊，這些小伙伴看到這么美的荷葉，（隨機(jī)

3、出示自做的荷葉）都很高興，都情不自禁地說著話呢，你瞧：（老師把荷葉放在地上，并走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）這是什么？（荷葉）一顆可愛的小水珠來到荷葉上說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，滾過來，滾過去，還眨著亮晶晶的大眼睛?！睅煟捍蠹艺f，好玩嗎？生：好玩！師：誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？生：（紛紛舉手）我！我！我！師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子，大家能做到嗎？生：能！師：老師還要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，開始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）師：同學(xué)們讀得真投入，老師想聽聽你們一起讀讀課文，好嗎？（好）提示學(xué)生讀書時要做到：兩手拿書向后斜

4、，聲音響亮不唱讀。還要做到四個“不”不添字、不漏字、不錯字、不破句。學(xué)生：齊讀課文師：同學(xué)們讀得真好，老師給你們獎荷葉（老師在黑板上貼荷葉）。2、選擇自然段讀（小記者行動）過渡：師：同學(xué)們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你最喜歡哪一個呢？生：我喜歡小蜻蜓。生：我喜歡小青蛙。2 生：我喜歡小魚兒。師：好，你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一自然段。待會兒就請你來做小記者，你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。介紹得好，這個小伙伴就獎給你，開始吧。（朗讀課文）誰來介紹小水珠？生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。”師：正確、流利

5、，不錯！這個小伙伴獎給你?？墒谴蠹易⒁鉀]有，剛才老師表演的時候，臉上還帶著什么呀？生：表情。師：對，除了表情，老師還邊介紹邊做動作。下面誰敢挑戰(zhàn)一下？請你！生：（有感情地朗讀課文）師：正確、流利，表情好，真棒！這個小伙伴也獎給你。小記者，你知道為什么小水珠說：“荷葉是我的搖籃？”生：略。師：下面我們一起來讀一讀這一自然段。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文）誰喜歡小蜻蜓呀？生：我喜歡。師：請你來介紹小蜻蜓。生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開柔嫩的翅膀。”師：不錯，這個小伙伴獎給你。不過要注意一個字，“翅膀”的“翅”字要翹舌。請跟我讀一遍：“翅膀”。3 生：翅膀

6、。師：全班一起來：翅膀。生：翅膀。師：小記者，你能告訴大家，為什么小青蛙說：“荷葉是我的停機(jī)坪？”生：略師：（指著黑板上未展開的“荷葉”和 “小蜻蜓”）問：“看到這未展開的荷葉和蜻蜓，大家想到了哪句詩？生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睅煟哼@是我們前一課學(xué)的古詩小池，我們大家一起來把這首古詩背一遍，好嗎？生：好！師：“立”是什么意思，你能找一個詞換一換嗎？生：“站”。師：“展開”又可以找什么詞來換呢？生：“張開”。師：我們一起來讀讀這一段。生：學(xué)生齊讀這一段。誰來介紹小青蛙？生：我來介紹。師：好啊！大家注意聽他（她）讀，注意看他（她）的表情。生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：荷葉是我的

7、歌臺。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱?！边桑桑?！師：哇，創(chuàng)造性地朗讀！他讀得好嗎？生：好！師：好在哪里？4 生：他這里讀得好：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱！”他把小青蛙的聲音說出來了。生：他的聲音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！師：那你也說說為什么小青蛙說：“荷葉是我的歌臺？”生：略師：那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧！最后一個小伙伴小魚兒，誰來介紹？生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！睅煟耗阋舱f說，為什么小魚兒說：“荷葉是我的涼傘？”生：略3、師生共同演

8、讀，指導(dǎo)背誦。師過渡：小朋友們讀得非常認(rèn)真（給每個小組獎一片荷葉）。下面老師看看你們能不能記住這些內(nèi)容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看書。行嗎？（行）4、分角色背誦要求：請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾，戴在頭上，扮演這些小動物，來讀一讀這篇課文，要把你感受到的小伙伴的快樂心情讀出來，可以邊讀邊加上自己的動作。四、課堂延伸，說話練習(xí)同學(xué)們表演得太精彩了，又引來了許多小伙伴，她們會怎么說呢？（）說：“荷葉是我的_?！蔽?、放松操六、觀察比較，指導(dǎo)寫字5 過渡：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，不僅理解了課文，還會背課文，真了不起！現(xiàn)在又到了寫字時間了。出示：朵和機(jī) 美 指名讀一讀，給這兩個字?jǐn)U詞。

9、 觀察“朵”和：“機(jī)”的異同。 范寫，描紅，練寫 展示，評價六、課堂聽寫（聽完后讓學(xué)生拿著聽寫本請聽課的老師改一改。）不是 花朵 美麗 我們 荷葉 飛機(jī)課堂小結(jié)：荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來了涼爽、美麗和快樂。孩子們，在這美麗的夏日里，還有很多美好的景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受，讓我們共同期待夏天早日到來吧！七、課外作業(yè)：1、畫畫寫寫：荷葉是我的（）。八、板書14 荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺涼傘6生：他這里讀得好：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱！”他把小青蛙的聲音說出來了。生：他的聲音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。生：他的表情好，顯得

10、很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！師：那你也說說為什么小青蛙說：“荷葉是我的歌臺？”生：略師：那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧！最后一個小伙伴小魚兒，誰來介紹？生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！睅煟耗阋舱f說，為什么小魚兒說：“荷葉是我的涼傘？”生：略3、師生共同演讀，指導(dǎo)背誦。師過渡：小朋友們讀得非常認(rèn)真（給每個小組獎一片荷葉）。下面老師看看你們能不能記住這些內(nèi)容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看書。行嗎？（行）4、分角色背誦要求：請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾，戴在頭上，扮演這些小動物，來讀一讀這篇課文，要把你感受到的小伙伴

11、的快樂心情讀出來，可以邊讀邊加上自己的動作。四、課堂延伸，說話練習(xí)同學(xué)們表演得太精彩了，又引來了許多小伙伴，她們會怎么說呢？（）說：“荷葉是我的_?！蔽濉⒎潘刹倭?、觀察比較，指導(dǎo)寫字5 過渡：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，不僅理解了課文，還會背課文，真了不起！現(xiàn)在又到了寫字時間了。出示：朵和機(jī) 美 指名讀一讀，給這兩個字?jǐn)U詞。 觀察“朵”和：“機(jī)”的異同。 范寫，描紅，練寫 展示，評價六、課堂聽寫（聽完后讓學(xué)生拿著聽寫本請聽課的老師改一改。）不是 花朵 美麗 我們 荷葉 飛機(jī)課堂小結(jié)：荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來了涼爽、美麗和快樂。孩子們，在這美麗的夏日里，還有很多美好的景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受，讓我們共同期待夏天早日到來吧！七、課外作業(yè)：1、畫畫寫寫：荷葉是我的（）。八、板書14 荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺涼傘6