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1、 課題一年級 6 班927執(zhí)教者1、通過在具體情境中觀察、思考，認識前后的位置與順序，體會前后的相對性。2、通過經(jīng)歷操作、實踐的過程，讓學生親身體驗物體的前后位置，并在活動中獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)同伴合作意識。多媒體課件，動物圖片若干生 ： 我 叫 ， 我 的 前 面（抓住孩子們語言中的“前后”一詞進行教學） 是，我的后面是，我?guī)煟郝犃送瑢W們的介紹，我也想來介紹一下我 的 左 邊 是 ， 我 的 右 邊自己，我是一（6）班的數(shù)學老師，我的前面是 是咱們一（6）班可愛的孩子們，我的后面是黑板。今天我們要學習的內(nèi)容是前后。（板書：前一、（一）活動一二、情境引入 師：同學們表現(xiàn)得真棒，為了獎勵你們

2、，老師1 出示排隊情境圖。你在你們小組排第幾？前后各有幾個人？（二）活動二：說一說百米賽場出示情境圖一：森林運動會生觀察情境圖，并回答問題。師：公雞裁判一聲哨響，小動物們像離弦的箭 生：小鹿跑在最前面，它的后一下子就沖出去了，不一會就拉開了距離，請 面是小松鼠同學們看一看，誰跑在最前面？它的后面是誰？生：蝸牛跑在最后面，它的前面是烏龜生 1 ：我喜歡它的前面師：問題升級了，請問小松鼠的前面有誰？它 是它的后面是的后面有誰？ 生 2：我喜歡小兔呢？小烏龜呢？后面都有誰？據(jù)學生回答在黑板上貼上動物卡片）同學們猜一猜，這會是最后的名次嗎？雖然小蝸牛跑在 生：小鹿第 1 名，小松鼠第 2最后面，累得大

3、汗淋漓，但是它并沒有因此放 名，小土第 3 名，小烏龜?shù)?4棄，而是卯足勁的追趕前面的小動物，同學們 名，小蝸牛第 5 名2 卡丁車比賽師：你能用信封中的卡丁車圖片擺出比賽的畫 同桌兩人一組，動手操作。面嗎？師先說明活動要求，學生再動手操作。集體反饋。2、師：我們剛剛擺完，笑笑從前方又發(fā)來一條信息，說結(jié)果已經(jīng)出來了，我們快來看一看。4 號車在 2 號車的后面，4 號車在 3 號車的 同桌兩人一組，動手操作。師：擺好后快來填一填吧？為什么 3 號車一會兒在后面，一會兒又在前面呢？學生思考并闡述自己的想法出示卡丁車主題圖。師：同學們也能利用我們這節(jié)課所學的“前后” 生 1：2 號車排第幾？知識提出

4、什么問題嗎？生 2:4 號車的前面是誰？后面生 3:3 號車的前面都有誰？1、師：動物園的比賽真精彩，不知不覺天色已晚，我們也該回學校了，趕緊去坐公交車吧。出示公交車情境圖。課堂練習鞏固提升師：你們知道現(xiàn)在是哪一站嗎？這趟車是開往 生獨立思考，并回答。3 師：從動物園回到七中附小還有幾站？2、新龜兔賽跑。4卡丁車比賽師：你能用信封中的卡丁車圖片擺出比賽的畫 同桌兩人一組，動手操作。面嗎？師先說明活動要求，學生再動手操作。集體反饋。2、師：我們剛剛擺完，笑笑從前方又發(fā)來一條信息，說結(jié)果已經(jīng)出來了，我們快來看一看。4 號車在 2 號車的后面，4 號車在 3 號車的 同桌兩人一組，動手操作。師：擺好

5、后快來填一填吧？為什么 3 號車一會兒在后面，一會兒又在前面呢？學生思考并闡述自己的想法出示卡丁車主題圖。師：同學們也能利用我們這節(jié)課所學的“前后” 生 1：2 號車排第幾？知識提出什么問題嗎？生 2:4 號車的前面是誰？后面生 3:3 號車的前面都有誰？1、師：動物園的比賽真精彩，不知不覺天色已晚，我們也該回學校了，趕緊去坐公交車吧。出示公交車情境圖。課堂練習鞏固提升師：你們知道現(xiàn)在是哪一站嗎？這趟車是開往 生獨立思考，并回答。3 師：從動物園回到七中附小還有幾站？2、新龜兔賽跑。4卡丁車比賽師：你能用信封中的卡丁車圖片擺出比賽的畫 同桌兩人一組，動手操作。面嗎？師先說明活動要求，學生再動手

6、操作。集體反饋。2、師：我們剛剛擺完，笑笑從前方又發(fā)來一條信息，說結(jié)果已經(jīng)出來了，我們快來看一看。4 號車在 2 號車的后面，4 號車在 3 號車的 同桌兩人一組，動手操作。師：擺好后快來填一填吧？為什么 3 號車一會兒在后面，一會兒又在前面呢？學生思考并闡述自己的想法出示卡丁車主題圖。師：同學們也能利用我們這節(jié)課所學的“前后” 生 1：2 號車排第幾？知識提出什么問題嗎？生 2:4 號車的前面是誰？后面生 3:3 號車的前面都有誰？1、師：動物園的比賽真精彩，不知不覺天色已晚，我們也該回學校了，趕緊去坐公交車吧。出示公交車情境圖。課堂練習鞏固提升師：你們知道現(xiàn)在是哪一站嗎？這趟車是開往 生獨

7、立思考，并回答。3 師：從動物園回到七中附小還有幾站？2、新龜兔賽跑。4卡丁車比賽師：你能用信封中的卡丁車圖片擺出比賽的畫 同桌兩人一組，動手操作。面嗎？師先說明活動要求，學生再動手操作。集體反饋。2、師：我們剛剛擺完，笑笑從前方又發(fā)來一條信息，說結(jié)果已經(jīng)出來了，我們快來看一看。4 號車在 2 號車的后面，4 號車在 3 號車的 同桌兩人一組，動手操作。師：擺好后快來填一填吧？為什么 3 號車一會兒在后面，一會兒又在前面呢？學生思考并闡述自己的想法出示卡丁車主題圖。師：同學們也能利用我們這節(jié)課所學的“前后” 生 1：2 號車排第幾？知識提出什么問題嗎？生 2:4 號車的前面是誰？后面生 3:3 號車的前面都有誰？1、師：動物園的比賽真精彩，不知不覺天色已晚，我們也該回學校了，趕緊去坐公交車吧。出示公交車情境圖。課堂練習鞏固提升師：你們知道現(xiàn)在是哪一站嗎？這趟車是開往 生獨立思考，并回答。3 師：從動物園回到七中附小還有幾站？2、新龜兔賽跑。4