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1、?？碱愋推饰龀？碱愋推饰鲱愋鸵活愋鸵?杠桿的分類杠桿的分類 【命題解讀命題解讀】分析近分析近3 3年中考真題，杠桿類型的年中考真題，杠桿類型的判斷的考查，常以生活中的一些工具為背景（如：判斷的考查，常以生活中的一些工具為背景（如：船槳、筷子、釣魚竿、撬棒等）在選擇題和填空題船槳、筷子、釣魚竿、撬棒等）在選擇題和填空題中考查，多結(jié)合其他的力學知識一起進行考查中考查，多結(jié)合其他的力學知識一起進行考查.例例1 1（1414鐵嶺鐵嶺）同學們的文具盒里，）同學們的文具盒里，有許多學習用品的使用屬于杠桿原理的應(yīng)有許多學習用品的使用屬于杠桿原理的應(yīng)用用.例如：打開文具盒，將盒蓋上翻過程中，例如：打開文具盒，

2、將盒蓋上翻過程中，文具盒的盒蓋相當于文具盒的盒蓋相當于_杠桿杠桿;用墨色水用墨色水筆答題時，筆相當于筆答題時，筆相當于_（均選填（均選填“省力省力”、“費力費力”或或“等臂等臂”）杠桿）杠桿.省力省力費力費力 變式題變式題1 1（1212南寧南寧）如圖是一個指甲剪的示）如圖是一個指甲剪的示意圖，它是由三個杠桿，意圖，它是由三個杠桿，ABC、OBD和和OED組組成成.用它剪指甲時，屬于省力杠桿的是（用它剪指甲時，屬于省力杠桿的是（）A.ABC B.OBD C.OED D.三個都是三個都是A類型二類型二 杠桿平衡條件的應(yīng)用杠桿平衡條件的應(yīng)用 【命題解讀命題解讀】分析近分析近3 3年中考真題，杠年中

3、考真題，杠桿平衡條件的應(yīng)用考查，常以生活中的一桿平衡條件的應(yīng)用考查，常以生活中的一些工具為背景（如：船槳、筷子、釣魚竿、些工具為背景（如：船槳、筷子、釣魚竿、撬棒等），并結(jié)合杠桿的分類一起考查，撬棒等），并結(jié)合杠桿的分類一起考查，多在填空題中出現(xiàn)多在填空題中出現(xiàn).例例2 2（1313本溪本溪）大家在吃自助餐時，用食品）大家在吃自助餐時，用食品夾夾取自己喜歡的美食（如圖所示），若要使拿夾夾取自己喜歡的美食（如圖所示），若要使拿餐盤的手用力小一些，夾取的食物應(yīng)放在盤中離餐盤的手用力小一些，夾取的食物應(yīng)放在盤中離手較手較_（選填（選填“遠遠”或或“近近”）的地方，食品夾）的地方，食品夾屬于屬于_（選

4、填（選填“省力省力”或或“費力費力”）杠桿）杠桿.近近費力費力 變式題變式題2 2 釣魚時，釣魚竿可看成一根杠桿，釣魚時，釣魚竿可看成一根杠桿，它是一個它是一個_杠桿，要使釣起魚時省力一些，杠桿，要使釣起魚時省力一些，則釣魚者兩只手之間的距離應(yīng)則釣魚者兩只手之間的距離應(yīng)_一些（選填一些（選填“增大增大”或或“減小減小”）.費力費力增大增大類型三類型三 杠桿力臂作圖杠桿力臂作圖 【命題解讀命題解讀】分析近分析近3 3年中考真題，杠年中考真題，杠桿力臂作圖的考查，其中涉及最小力及力桿力臂作圖的考查，其中涉及最小力及力臂的畫法臂的畫法.杠桿最省力的作圖方法杠桿最省力的作圖方法 （1）動力作用點要選在

5、桿的最遠端（指距支點最遠）動力作用點要選在桿的最遠端（指距支點最遠處）；處）；（2）連接動力作用點與支點（用虛線）即為最長動）連接動力作用點與支點（用虛線）即為最長動力臂，此時動力最??；力臂，此時動力最??；（3）根據(jù)動力與阻力使杠桿的旋轉(zhuǎn)方向相反來確定）根據(jù)動力與阻力使杠桿的旋轉(zhuǎn)方向相反來確定動力的方向；動力的方向；（4）以動力作用點為垂足，沿動力方向作動力作用）以動力作用點為垂足，沿動力方向作動力作用點與支點連線的垂線點與支點連線的垂線.例例3 3（1414河南河南）如圖所示，用瓶起開啟瓶蓋）如圖所示，用瓶起開啟瓶蓋,請畫出請畫出在在A點所用最小力的示意圖點所用最小力的示意圖.如答圖所示如答

6、圖所示 變式題變式題3 3（1414蘇州蘇州）圖中，杠桿）圖中，杠桿OBA在圖示在圖示位置靜止，請畫出作用在位置靜止，請畫出作用在A點的最小力點的最小力F及其力及其力臂臂L.如答圖所示如答圖所示類型四類型四 滑輪與滑輪組滑輪與滑輪組 【命題解讀命題解讀】分析近分析近3 3年中考真題，滑輪的考年中考真題，滑輪的考查查.在選擇題中考查時，主要結(jié)合杠桿和其他的在選擇題中考查時，主要結(jié)合杠桿和其他的力學知識一起考查；在計算題中考查時，主要結(jié)力學知識一起考查；在計算題中考查時，主要結(jié)合功、功率和機械效率一起考查滑輪組繩子的繞合功、功率和機械效率一起考查滑輪組繩子的繞線、拉力大小、速度和物重的計算、滑輪組

7、繩子線、拉力大小、速度和物重的計算、滑輪組繩子自由端移動的距離和重物上升高度的關(guān)系自由端移動的距離和重物上升高度的關(guān)系.【例例題題4 4】(2013(2013泉州中考泉州中考)用下列裝置提升用下列裝置提升同一重物同一重物,若不若不計計滑滑輪輪自重及摩擦自重及摩擦,則則最省力最省力的是的是()變式題變式題4 4（1313沈陽沈陽）如圖所示，分別用定滑）如圖所示，分別用定滑輪、動滑輪把重力相同的甲、乙兩物體在相同時輪、動滑輪把重力相同的甲、乙兩物體在相同時間內(nèi)勻速提升相同的高度（不計機械自重和摩擦）間內(nèi)勻速提升相同的高度（不計機械自重和摩擦），則所用拉力，則所用拉力F甲甲_F乙乙（選填（選填“”、

8、“”、“=類型五類型五 機械效率的計算機械效率的計算 【命題解讀命題解讀】分析近分析近3 3年中考真題，年中考真題，機械效率的考查，在填空題、實驗題、機械效率的考查，在填空題、實驗題、計算題中考查，主要結(jié)合滑輪組和斜計算題中考查，主要結(jié)合滑輪組和斜面等簡單機械考查機械效率的計算面等簡單機械考查機械效率的計算.例例5 5（1414吉林吉林）如圖所示，用滑輪組將物體提升）如圖所示，用滑輪組將物體提升2 m，繩子末端所用的拉力是，繩子末端所用的拉力是250 N，那么拉力所做，那么拉力所做的功是的功是_J；如果適當增加物體的重力，該滑；如果適當增加物體的重力，該滑輪組的機械效率將輪組的機械效率將_.1

9、 000增大增大變式題變式題5 5（1313沈陽沈陽）如圖所示，斜面長）如圖所示，斜面長1 m，高，高0.4 m，用大小為，用大小為5 N沿斜面向上的拉力沿斜面向上的拉力F，將重，將重10 N的鐵塊從底端勻速拉到頂端，斜面的機械的鐵塊從底端勻速拉到頂端，斜面的機械效率為效率為_；若僅使傾角；若僅使傾角逐漸增大，沿斜面向上的拉力逐漸增大，沿斜面向上的拉力將逐漸將逐漸_（選填（選填“增大增大”、“不變不變”或或“減小減小”），此斜面的），此斜面的機械效率將逐漸機械效率將逐漸_（選填（選填“增大增大”、“不變不變”或或“減小減小”）.80增大增大增大增大功、功率、機械效率的綜合計算功、功率、機械效率

10、的綜合計算功、功率、機械效率的聯(lián)系功、功率、機械效率的聯(lián)系:【例例題題】(2014(2014呼和浩特中考呼和浩特中考)已知斜面已知斜面傾傾角角為為3030,斜斜面高面高為為2 m2 m。小兵同學用。小兵同學用繩繩子沿斜面將重子沿斜面將重為為400 N400 N的木箱的木箱由斜面底端勻速拉到由斜面底端勻速拉到頂頂端。拉力大小端。拉力大小為為300 N,300 N,繩繩重不重不計計。求求:(1):(1)小兵小兵對對木箱做的有用功木箱做的有用功;(2)(2)斜面的機械效率斜面的機械效率;(3)(3)斜面斜面對對物體施加的摩擦力。物體施加的摩擦力?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查有關(guān)斜面的功、機械效率的計算。本題

11、考查有關(guān)斜面的功、機械效率的計算。(1)(1)小小兵對木箱做的有用功兵對木箱做的有用功W W有有=GhGh=400 N=400 N2 m=800 J2 m=800 J。(2)(2)斜面長斜面長s=s=4 m,=4 m,小兵對木箱做的總功小兵對木箱做的總功W W總總=Fs=300 N=Fs=300 N4 m=1 4 m=1 200 J,200 J,則斜面的機械效率為則斜面的機械效率為=66.7%=66.7%。(3)W(3)W額額=W=W總總-W-W有有=1 200 J-800 J=400 J,=1 200 J-800 J=400 J,即克服斜面的摩擦力所做的即克服斜面的摩擦力所做的額外功為額外功

12、為400 J,400 J,則由則由W W額額=fsfs得得f=100 N,f=100 N,方向沿方向沿斜面向下。斜面向下。答案答案:(1)800 J(1)800 J(2)66.7%(2)66.7%(3)100 N,(3)100 N,方向沿斜面向下方向沿斜面向下實驗突破實驗突破實驗一實驗一 探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件 1.讓支點處于杠桿中央的目的（讓支點處于杠桿中央的目的（減小杠桿自身重對實驗減小杠桿自身重對實驗造成的影響造成的影響）2.實驗開始需調(diào)節(jié)杠桿在水平位置靜止（實驗開始需調(diào)節(jié)杠桿在水平位置靜止（方便讀出杠桿方便讀出杠桿的力臂的力臂）3.杠桿平衡螺母的調(diào)節(jié)（杠桿平衡螺母的調(diào)節(jié)（

13、左高左調(diào)，右高右調(diào)左高左調(diào)，右高右調(diào)）4.控制變量法的應(yīng)用控制變量法的應(yīng)用 5.實驗多次測量的目的（實驗多次測量的目的（一次實驗數(shù)據(jù)具有偶然性，多一次實驗數(shù)據(jù)具有偶然性，多次實驗結(jié)論才具有普遍性次實驗結(jié)論才具有普遍性）6.測力計從豎直拉杠桿變成傾斜拉杠桿，測力測力計從豎直拉杠桿變成傾斜拉杠桿，測力計的示數(shù)的變化（計的示數(shù)的變化（測力計的示數(shù)將變大，因為拉力測力計的示數(shù)將變大，因為拉力的力臂變小了的力臂變小了）7.分析數(shù)據(jù)，總結(jié)平衡條件分析數(shù)據(jù)，總結(jié)平衡條件 8.利用平衡條件調(diào)節(jié)杠桿平衡利用平衡條件調(diào)節(jié)杠桿平衡 9.杠桿平衡條件的應(yīng)用杠桿平衡條件的應(yīng)用 實驗結(jié)論實驗結(jié)論：杠桿的平衡條件是動力：杠

14、桿的平衡條件是動力動力臂動力臂=阻阻力力阻力臂，即阻力臂，即F1L1=F2L2 例例1 1（1414昆明昆明）在探究）在探究“杠桿平衡條件杠桿平衡條件”的實的實驗中，采用了如圖驗中，采用了如圖1所示的實驗裝置所示的實驗裝置.（1）調(diào)節(jié)杠桿平衡時，都應(yīng)該使它在）調(diào)節(jié)杠桿平衡時，都應(yīng)該使它在_位置位置平衡平衡.根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應(yīng)將平衡螺母向根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)整（選填調(diào)整（選填“右右”或或“左左”）.（2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠

15、桿桿_，掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于，掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于_.（3）某小組同學在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同）某小組同學在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認數(shù)量的鉤碼，同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認為他們的做法是為他們的做法是_.水平水平左左垂直垂直力臂力臂錯誤的錯誤的 （4）實驗的結(jié)果如下表所示）實驗的結(jié)果如下表所示.動力動力（F1/N）動力臂動力臂（L1/cm）阻力阻力（F2/N）阻力臂阻力臂（L2/cm）366325524224369234264428 甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力動力

16、+動力臂動力臂=阻力阻力+阻力臂；乙同學分析實驗數(shù)據(jù)阻力臂；乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力后認為杠桿平衡的條件是：動力動力臂動力臂=阻力阻力阻阻力臂；力臂；兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的，兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的，那么你認為他們中正確的應(yīng)該是那么你認為他們中正確的應(yīng)該是_同學同學.原因是原因是_同學的結(jié)論僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有同學的結(jié)論僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論.乙乙甲甲 （5）下列正在使用中的杠桿：用鑷）下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘錘拔釘子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘錘拔釘子，屬于費力的杠桿是子，屬于費力的杠桿是_.鑷子鑷子 （1）實驗時讓支點在杠桿的中央是為了）實驗時讓支點在杠桿的中央是為了_；（2）實驗時加減砝碼應(yīng)使杠桿在水平位置平衡，這樣）實驗時加減砝碼應(yīng)使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量做的好處是：便于在杠桿上直接測量_；（3）如圖）如圖2所示，實驗時若用彈簧測力計所示，實驗時若用彈簧測力計在在C處豎直向上拉，當彈簧測力