小學(xué)生安全用電課件.ppt
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1、小小 學(xué)學(xué) 生安生安 全全 用用 電電四年級四年級3班班1電 的 應(yīng) 用 電是我們現(xiàn)代學(xué)習(xí)、生活和工作中不可或缺的重要組成部分。比如今天我們來學(xué)習(xí)就需要用電,有電腦、電燈和投影儀等。在家里也有很多:熱水器、電磁爐、電視、冰箱等等很多。電的用處非常大,我們離不開,無法想象沒有電的生活會是什么樣的。2家家 用用 電電 器器 和和 帶帶 電電 物物 體體3電 是 什 么 電到底是電到底是什么呢?什么呢?按照科學(xué)按照科學(xué)家們的解釋家們的解釋電其實是一電其實是一種種自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象,是一種是一種能量。能量。自然界的閃電云中水滴的破碎以及空氣對流使云中產(chǎn)生電荷。云的上部自然界的閃電云中水滴的破碎以及空氣對
2、流使云中產(chǎn)生電荷。云的上部以正電荷為主,下部以負(fù)電荷為主。因此,易形成一個電位差。當(dāng)電位差以正電荷為主,下部以負(fù)電荷為主。因此,易形成一個電位差。當(dāng)電位差達(dá)到一定程度后,就會產(chǎn)生放電,這就是我們常見的閃電現(xiàn)象達(dá)到一定程度后,就會產(chǎn)生放電,這就是我們常見的閃電現(xiàn)象4我們的電從哪來?我們現(xiàn)在用的電就是發(fā)電廠我們現(xiàn)在用的電就是發(fā)電廠發(fā)出來的。發(fā)出來的。水電廠是將水能轉(zhuǎn)換為電能;水電廠是將水能轉(zhuǎn)換為電能;火電廠將煤燃燒的熱能轉(zhuǎn)換為電火電廠將煤燃燒的熱能轉(zhuǎn)換為電能;核電廠將核能轉(zhuǎn)化為電能。能;核電廠將核能轉(zhuǎn)化為電能。三峽水電站三峽水電站火力發(fā)電站火力發(fā)電站核電站核電站5綠色能源 現(xiàn)在提倡節(jié)能環(huán)保,低碳生
3、活,我們還發(fā)展了哪些電能源呢?風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電等6常用電 的 單 位電流:帶電粒子的移動,分交流電和直流電,通常以安培為度量單位。交流電:交流電:電流大小和方向隨時間做周期性改變的電流。直流電直流電:電流大小方向不隨時間做周期性改變的電流。電壓:也稱作電勢差或電位差,就是一個電場中不同的位置的能量差。電阻:導(dǎo)體對帶電粒子移動的阻礙性能。7電 的 認(rèn) 識 人們對電現(xiàn)象的初步認(rèn)識很早就有記載,早在公元前585年,古希臘哲學(xué)家塞利斯,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了摩擦過的琥珀能吸引碎草等輕小物體。我國在東漢時期的王充論衡亂龍:“頓牟掇芥(dn mu du gi),磁石引針,皆
4、以其真是,不假他類”所謂頓牟就是琥珀,掇芥意即吸引籽菜,就是說摩擦琥珀能吸引輕小物體。8電 的 發(fā) 現(xiàn) 1660年,德國馬德堡的蓋利克發(fā)明了第一臺摩擦起電機(jī),他用硫磺制成形如地球儀的可轉(zhuǎn)動物體,用干燥手掌擦干燥的球體使之停止可獲得電。1746年,荷蘭萊頓城萊頓大學(xué)的教授彼得.馮.慕欣布羅克發(fā)明能把電保存起來的物品。使電學(xué)史上第一個保存電荷的容器誕生了。它是一個玻璃瓶,由于它是在萊頓城發(fā)明的。所以叫做萊頓瓶。9“萊頓瓶電震實驗萊頓瓶電震實驗”電學(xué)家們不僅利用萊頓瓶作了大量的實驗,而且做了大量的示范表演,其中最壯觀的是法國人諾萊特在巴黎一座大教堂前所作的表演,他讓七百名修道士手拉手排成一行,隊伍全
5、長約275米。然后,諾萊特讓排頭的修道士用手握住萊頓瓶,讓排尾的握瓶的引線,一瞬間,七百名修道士,因受電擊幾乎同時跳起來,在場的人無不為之口瞪目呆,諾萊特以令人信服的證據(jù)向人們展示了電的巨大威力。10“風(fēng)箏試驗”1752年夏季,在天空烏云密布時,富蘭克林和兒子威廉做了只風(fēng)箏放到空中。很快富蘭克林就注意到牽引風(fēng)箏的線繩開始分裂,這說明有電荷產(chǎn)生。于是他在牽引線上掛了把鑰匙,摩擦指關(guān)節(jié)后與鑰匙接觸,結(jié)果火花出現(xiàn)了,這證明閃電實際上就是大量的靜電。富蘭克林的理論后來被法國人證實,奠定了他的科學(xué)家地位。從此,人類歷史上誕生了一句名言,描繪他的這一成就,“他從天空抓到了雷電,從專制統(tǒng)治者手中奪回了權(quán)力”
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