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1、上課寫(xiě)景：作文ppt家鄉(xiāng)的小河,56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。,上課寫(xiě)景：作文ppt家鄉(xiāng)的小河上課寫(xiě)景：作文ppt家鄉(xiāng)的小河56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。思維大爆炸世界上手最巧的人是誰(shuí)?為什么?1、春姑娘,她把白色的

2、世界從寒冷的冬天變成五彩繽紛的春天,讓小樹(shù)發(fā)芽,讓花朵開(kāi)放。2、螃蟹,因?yàn)樗脙砂汛蠹舻懂?dāng)做手,整天帶著剪刀的人肯定很會(huì)剪紙做手工x3、女?huà)z,泥士被她隨便一捏,就變成了各種各樣的小人,小人會(huì)說(shuō)話(huà),還會(huì)種田你有什么辦法,能讓一座房子感到高興?、天天給房子播放音樂(lè)。2、每天為房子換一種顏色。3、給房子講笑話(huà)4、每天把房子打掃的一塵不染,就像我們?nèi)艘粯?每天洗得干干凈凈的,心情自然會(huì)好了。5、給它放半年暑假、半年寒假帶它去旅行,一、幼兒教育發(fā)展的存在問(wèn)題 1.幼兒教育的師資力量不足 幼兒教師的教學(xué)水平，對(duì)于當(dāng)代幼兒教育的水平有著重要的影響。但是，在幼兒教育實(shí)踐中，一些在崗幼兒教育的個(gè)人素質(zhì)明顯不足。

3、受到個(gè)人能力的影響，部分教師無(wú)法將自己所學(xué)的教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，也無(wú)法讓教學(xué)活動(dòng)滿(mǎn)足當(dāng)代幼兒的學(xué)習(xí)需求。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇時(shí)，教師無(wú)法抓住幼兒的心理。一部分教師仍然較為關(guān)注知識(shí)的傳遞，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育的作用。另外，在我國(guó)的幼兒教師結(jié)構(gòu)中，大部分幼兒教育為女性，男性幼兒教育的比例明顯不足。根據(jù)教育心理學(xué)等相關(guān)理論，教師的行為以及思維方法對(duì)幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)有著直接的影響，女性幼兒教育過(guò)多，會(huì)影響男性幼兒的成長(zhǎng)。 2.幼兒教育的管理方法落后 在一些落后地區(qū)，許多幼兒園仍然利用傳統(tǒng)落后的管理方法進(jìn)行幼兒園管理。幼兒教育的制度與管理方法科學(xué)度不足，會(huì)影響幼兒園的準(zhǔn)入機(jī)制以及監(jiān)督質(zhì)量。在現(xiàn)存的許

4、多幼兒園中，部分幼兒園不具備合格的辦學(xué)條件，幼兒園負(fù)責(zé)人為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益進(jìn)行幼兒教學(xué)，影響了幼兒教育的整體質(zhì)量。 3.幼兒園布局不合理 現(xiàn)有農(nóng)村幼兒園的布局， 不利于幼兒就近入園和家長(zhǎng)的接送， 影響到幼兒教育的均衡推進(jìn)。一方面， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府由于對(duì)幼兒教育沒(méi)有足夠的重視， 對(duì)幼兒園缺乏整體的規(guī)劃； 另一方面， 即使有規(guī)劃， 也難以在市場(chǎng)化方式辦園過(guò)程中加以實(shí)現(xiàn)， 這是不同個(gè)體舉辦者競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果所致。個(gè)體舉辦幼兒園往往以獲取經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)， 在選址時(shí)會(huì)綜合考慮生源、辦園成本、管理等各種因素， 導(dǎo)致在優(yōu)勢(shì)區(qū)域重復(fù)設(shè)點(diǎn)， 弱勢(shì)區(qū)域可能留下空白點(diǎn)。在個(gè)體看來(lái)選址是合理的， 但從在全局看就會(huì)產(chǎn)生隨意性和

5、不合理性， 這是市場(chǎng)化辦園不可避免的缺陷。事實(shí)上， 我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地有多所幼兒園， 而在人口較集聚的各山村也少有幼兒園， 如亭旁鎮(zhèn)南溪片， 高枧鄉(xiāng)桐巖片、山岙片內(nèi)竟沒(méi)有一所幼兒園。 二、幼兒教育發(fā)展的策略 1.加強(qiáng)幼兒教育中政府責(zé)任的明確 幼兒教育的公平性得以實(shí)現(xiàn)，是促進(jìn)幼兒教育正常發(fā)展的重要前提。教育是否可以實(shí)現(xiàn)公平，在很大程度上來(lái)講，是政府的責(zé)任。針對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展程度不平衡的問(wèn)題，國(guó)家與政府應(yīng)當(dāng)給予相當(dāng)?shù)闹匾暎降貙?duì)待城市與農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)發(fā)展。在未來(lái)的幼兒教育發(fā)展工作中，將更多的精力放在建設(shè)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)上。政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)有效的優(yōu)惠政策在農(nóng)村推廣幼兒教育，支持貧困地區(qū)

6、進(jìn)行幼兒園的建設(shè)。在財(cái)政投入以及師資隊(duì)伍的建設(shè)方法，為農(nóng)村地區(qū)想辦法。在一定程度上提高農(nóng)村幼兒教師的待遇，吸引更多的幼兒教育人才深入到農(nóng)村中，提高幼兒教育的質(zhì)量。只有幼兒教育在城鄉(xiāng)得到公平發(fā)展，才能使我國(guó)的幼兒教育事業(yè)穩(wěn)定前進(jìn)。 2.加強(qiáng)幼兒教師的培養(yǎng) 幼兒教師的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)講，可謂是重中之重。作為幼兒教育活動(dòng)的重要設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，幼兒教育的教學(xué)思想得到轉(zhuǎn)變，會(huì)大大促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。幼兒教師要深入學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，利用正確的方法進(jìn)行幼兒教學(xué)。在幼兒教師上崗之前，教育部門(mén)或者學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓幼兒教師了解當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展方向以及正確

7、的幼兒教育方法。學(xué)校可以利用“一帶一”的方法，讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師帶一帶的新的幼兒教師，同時(shí)對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力進(jìn)行審核。幼兒教師的素質(zhì)得以提高，幼兒教育的發(fā)展也會(huì)更加順利。 3.加強(qiáng)幼兒園管理體制的完善 幼兒園管理體制的完善，是幼兒園日常工作科學(xué)化的重要前提。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)聯(lián)合幼兒園的管理者，共同制定一份屬于全國(guó)幼兒園的準(zhǔn)入機(jī)制以及監(jiān)督管理方法。國(guó)家有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，可以使幼兒園的建立更加科學(xué)，也會(huì)減少為個(gè)人利益而私辦幼兒園的情況。教育部門(mén)需要對(duì)幼兒園的管理工作進(jìn)行宏觀控制，要求現(xiàn)代幼兒園跟上時(shí)代的步伐，利用現(xiàn)代化的管理手段，對(duì)教師、幼兒進(jìn)行管理。像建立幼兒園的入學(xué)規(guī)章、教師的工作

8、規(guī)范、幼兒園的準(zhǔn)入機(jī)制、幼兒園管理的行為標(biāo)準(zhǔn)，等等。 4.合理布局幼兒園 結(jié)合全縣目前幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r， 我縣幼兒教育發(fā)展的定格為： 繼續(xù)辦好縣級(jí)公辦幼兒園作為全縣幼兒教育的龍頭； 由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)二級(jí)政府共同負(fù)責(zé)使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園成為公辦幼兒園， 作為農(nóng)村幼兒教育的骨干和示范； 積極鼓勵(lì)個(gè)體舉辦者在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有計(jì)劃開(kāi)設(shè)幼兒園的教學(xué)點(diǎn)， 逐步形成公辦幼兒園為主導(dǎo)， 公辦民辦相結(jié)合的農(nóng)村幼兒教育網(wǎng)絡(luò)， 從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育“一盤(pán)棋”。要形成這一發(fā)展格局， 必須分類(lèi)制定管理規(guī)范， 引導(dǎo)其良性發(fā)展， 既使幼兒園發(fā)展良好勢(shì)頭不受到壓抑， 又使其逐步走上有序的軌道。（ 1） 強(qiáng)化中心幼兒園建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是農(nóng)村幼

9、兒教育的龍頭， 對(duì)全農(nóng)村幼兒教育起示范、骨干作用。要明確其準(zhǔn)入資格、政府的投入機(jī)制、收費(fèi)核準(zhǔn)、教師編制及待遇管理、園長(zhǎng)資格、內(nèi)部管理和教育質(zhì)量要求等。在目前條件下，可委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)籌管理。即使目前是民辦的中心幼兒園， 政府也應(yīng)投入一定經(jīng)費(fèi)， 并充實(shí)一定量的高素質(zhì)教師， 扶持辦學(xué)。（ 2） 重視幼兒園教學(xué)點(diǎn)建設(shè)。對(duì)教學(xué)點(diǎn)的布局設(shè)置、招生區(qū)域劃分、辦園注冊(cè)年審制度、收費(fèi)核定、教師編制待遇、內(nèi)部管理要求等都加以明確。根據(jù)幼兒就近入學(xué)的要求， 對(duì)入園人數(shù)不多而教育成本偏高的幼兒園， 政府可給予舉辦者以適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)資助， 如亭旁鎮(zhèn)南溪片， 高枧鄉(xiāng)桐巖片、山岙片等地可按以上要求設(shè)點(diǎn)， 另外按照這一要求，

10、 對(duì)目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦的幼兒園進(jìn)行核查調(diào)整。 三、結(jié)語(yǔ) 隨著我過(guò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒教育發(fā)展越來(lái)越好，在幼兒教育發(fā)展的過(guò)程中，同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。幼兒教育工作還有很多需要改進(jìn)的方面，筆者針對(duì)幼兒教育發(fā)展的問(wèn)題，對(duì)幼兒教育發(fā)展提出了一些策略。希望更多的幼兒教育工作者可以認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，認(rèn)識(shí)到幼兒教師身上的教育重?fù)?dān)。加強(qiáng)幼兒教育方法改革，是促進(jìn)幼兒教育又好又快發(fā)展。 一、體育教學(xué)探究模式的概念 體育課堂的自主探究教學(xué)模式是指在體育教師科學(xué)的指導(dǎo)下，要求學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身自主性的發(fā)展。通過(guò)這些生動(dòng)活潑，符合中學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，使他們提高思想，增加對(duì)社會(huì)的了解，克服怕生和社交的

11、畏難情緒。發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的體育精神。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛(ài)體育活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 二、研究教學(xué)模式的基本條件 1.教學(xué)模式的理論依據(jù)，體現(xiàn)終身體育的目的 合作式教學(xué)模式是教學(xué)的基本思想，建構(gòu)起來(lái)的主體性教學(xué)模式。因此，我們廣大體育教師在教學(xué)中應(yīng)遵循這些理論依據(jù)。自主探究模式的主導(dǎo)和前提是教師科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生則既是自主探究模式的主體，又是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生利用自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是體育教學(xué)活動(dòng)的中心，也是教育的基本途徑和方法。自主探究學(xué)習(xí)可以概括理解為：首先是學(xué)生在主觀意向上對(duì)體育活動(dòng)有興趣；其次是找到一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法和技巧，摸索學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)；最后做到堅(jiān)持

12、學(xué)習(xí)。 2.學(xué)生條件，自主能力的體現(xiàn) 初中學(xué)生的邏輯思維水平、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、選擇性以及教學(xué)的配合程度已大大提高，當(dāng)今的學(xué)生還表現(xiàn)出較強(qiáng)的社交，尊重以及自我實(shí)現(xiàn)的人格動(dòng)機(jī)，在課堂上表現(xiàn)出應(yīng)當(dāng)有的獨(dú)立與能動(dòng)性并有趨向創(chuàng)造性的內(nèi)在動(dòng)力，他們的主體狀態(tài)及其主體素質(zhì)已達(dá)到一定水平。另外，現(xiàn)在絕大多學(xué)生是獨(dú)生子，或是留守兒童，在家庭里缺乏與同齡人的交流，缺乏家長(zhǎng)的正確管理，為此，進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)是他們心理需求。 3.教材條件，人性化的評(píng)定制度 新版初中體育與健康教材在原版的基礎(chǔ)上降低了難度和要求，刪除了一些不安全內(nèi)容，注重終身體育的實(shí)用知識(shí)，增強(qiáng)了可讀性，便于學(xué)生參照自學(xué)。特別是教材中對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解和練習(xí)

13、方法的介紹非常的具體，對(duì)有需互幫互助的知識(shí)點(diǎn)講解充分，圖解合理。新型的體育教育給學(xué)生以很大的自我發(fā)揮空間，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了必要的知識(shí)由教師主講以外，其他的諸如練習(xí)、小組競(jìng)賽等等都是由學(xué)生自主組織活動(dòng)，提倡自我學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。并選擇了合理的動(dòng)作難度來(lái)編排，體現(xiàn)了清晰的完整性和系統(tǒng)性。 三、合作式學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的操作 1.初中體育教學(xué)中探究模式的運(yùn)用、構(gòu)造模式 體育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，他擔(dān)負(fù)著使學(xué)生形成健康體魄，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的重要任務(wù)。然而，在過(guò)去一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，由于受“應(yīng)試教育”思潮的影

14、響，體育被放在了“被遺忘的角落”?，F(xiàn)在，盡管人們對(duì)體育教育和教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，但從整體而言，仍然存在著不少問(wèn)題，“灌輸式”教學(xué)較多，學(xué)生活動(dòng)較少，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的多，發(fā)揮學(xué)生主體作用的少，單純傳授知識(shí)的多，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的少。 2.合作小組的組建、功能與組織形式 根據(jù)優(yōu)化組合，一般把教學(xué)班按當(dāng)時(shí)教學(xué)需要分成若干小組，由性別、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異的學(xué)生構(gòu)成，并實(shí)行組內(nèi)異質(zhì)，既達(dá)到均衡又便于公平比較。每組可任命小組長(zhǎng)一名，采取輪換制。學(xué)生站立的隊(duì)形可以適當(dāng)改變。合作式教學(xué)模式以教學(xué)目標(biāo)為主要載體，以合作式學(xué)習(xí)為教學(xué)的主要組織形式，提供給學(xué)生良好的時(shí)空條件，使學(xué)生的認(rèn)知、能力、情感

15、與個(gè)性表現(xiàn)得到有機(jī)的契合。 合作式學(xué)習(xí)的基本組織形式：動(dòng)作合作、幫助合作、討論合作、糾錯(cuò)合作、合作比賽等。 四、初中體育教學(xué)中探究模式的具體運(yùn)用 1.課前導(dǎo)學(xué)的自主探究模式 從初中體育教學(xué)自主探究模式來(lái)看，“導(dǎo)學(xué)”主要指的是體育教師進(jìn)行體育鍛煉方面的導(dǎo)學(xué)和體育基本知識(shí)的導(dǎo)學(xué)兩個(gè)方面。這兩個(gè)導(dǎo)學(xué)是相互影響和相互聯(lián)系的，在這種作用下，初中體育教師通過(guò)對(duì)課上教學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和課堂以外的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容進(jìn)行了解，進(jìn)而掌握基本的運(yùn)動(dòng)原則。 2.學(xué)法助學(xué)的自主探究模式 在初中體育自主教學(xué)模式的實(shí)行中，教師應(yīng)對(duì)一些具體的體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)體

16、育知識(shí)的掌握、體育技能的形成、體育鍛煉熱情的建立。好而有效的教學(xué)模式是在不斷的實(shí)際教學(xué)中逐漸磨練出來(lái)的。體育課上合作的學(xué)習(xí)模式更加注重學(xué)生之間的相互交流，由原來(lái)雙邊的活動(dòng)向多邊活動(dòng)發(fā)展。體育教師應(yīng)對(duì)教學(xué)體系中的資源包括人力資源、物力資源充分的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的熱情，提升學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與度，變被動(dòng)的體育學(xué)習(xí)為自主地學(xué)習(xí)鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。 3.實(shí)施監(jiān)控的自主探究模式 監(jiān)控自主探究模式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用指的是，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施必要的監(jiān)督、控制及評(píng)價(jià)。這種監(jiān)控方式的實(shí)施應(yīng)貫穿于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，以避免教師撒手不管等現(xiàn)象的發(fā)生。初中體育自主探究教學(xué)模式從本質(zhì)上來(lái)講是以學(xué)生自身的主動(dòng)活動(dòng)為主的，包括學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的自主設(shè)計(jì)、對(duì)練習(xí)項(xiàng)目的自主完成等。教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，也就是自主創(chuàng)新的能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要擺正傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，要把培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和習(xí)慣放在重中之重的位置上，并要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，教師之做學(xué)生的助手，把屬于學(xué)生的權(quán)利留給學(xué)生。,思維大爆炸世界上手最巧的人是誰(shuí)?為什么?1、