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1、班級：小四班時間：2.22記錄人：李月一、觀察重點、指導(dǎo)重點1、看幼兒能否主動邀請同伴游戲，與同伴共同扮演娃娃家的人物角色。2、能夠?qū)e的區(qū)角投入的材料充分利用起來。二、材料投放珠子項鏈、手鏈、小公主的服飾、自制的黏土湯圓等。三、觀察描述最近正在進行元宵節(jié)日的相關(guān)活動，幼兒都非常感興趣。今天周周、曉曉、 希希在小閔家進行游戲，游戲剛開始，希希就發(fā)現(xiàn)了盤子里的湯圓，開心的說我 們來煮湯圓吃吧。其他兩個小朋友也點頭應(yīng)和著。隨后，曉曉看到了手鏈、項鏈 等首飾，趕緊讓易易幫助一起帶好，還美滋滋的說，真好看！隨后，趕緊說著自 己喜歡吃的口味，“我想吃蘋果味的” “我想吃胡蘿卜味的”在“寶貝們”的應(yīng)和下，

2、希?！皨寢尅闭J真的煮著湯圓，還按照他們的要求飛到了每一個籃子 里。四、分析與思考小班下學(xué)期的幼兒基木能將自己的想法表達出來，并和同伴合作來完成，是 一個很大的突破。在此次娃娃家的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒能將材料柜里的東西充 分利用起來，大膽的裝扮自己，有一定的表現(xiàn)欲望。特別是分配角色時很明確， 爸爸易易來當，媽媽希希來當，曉曉看著小巧，就當寶寶，在性別和角色方面都 能理清楚。教師不需要過多的參與，充分給幼兒大膽交流、溝通的機會。班級：小四班時間：2.29記錄人：李月一、觀察重點、指導(dǎo)重點1、看幼兒能否根據(jù)角色要求分配好自己的“職務(wù)”。2、有保護玩具的意識，不故意將游戲材料亂拋亂扔。二、材料投放圍裙

3、、蝙蝠俠的衣服、幼兒自制的珠子項鏈、手鏈、小公主的服飾等。三、觀察描述今天玩小囪家的幼兒人數(shù)很多，在教師的要求下，幼兒自主撤換了自己的 游戲卡，根據(jù)人數(shù)要求來進行游戲?？?！峰峰、麗麗正在給收拾桌子，“你們在 干什么呢？ ”“我們要請欣欣來做客”原來是歡迎小公主的到來，只見欣 欣小朋友穿著紫色的公主服，臉上滿臉的不開心和害羞，但是兩個好伙伴絲毫不 氣餒，開心的走到欣欣面前關(guān)心她，拉著她的小手，一起坐了下來，不一會兒， 欣欣也不再那么拘謹了“我要吃餅干，果汁”“好的，馬上來！果然是小 公主的待遇啊，在同伴們的關(guān)心和照顧下，原本還在鬧情緒的欣欣立馬開心起來, 和他們玩成了一片，現(xiàn)場的氣氛特別的友好。

4、四、分析與思考分析：有的時候幼兒的情緒波動是很大的，他們會因為一件事情不開心， 也容易因為一件事情立馬變得開心。峰峰和麗麗是比擬懂事的孩子，她們對平時 爸爸媽媽做的一些事情看在眼里，模仿能力也特別強。思考：教師需要做的事情其實可以很簡單，有時候同伴間的關(guān)心會給他們 帶來更不一樣的感受，教師可以適當?shù)娜ヒ龑?dǎo)，灌輸給幼兒這種優(yōu)良的品質(zhì)。像 原本鬧情緒的欣欣一樣，在同伴的“追捧”、照顧下，心情逐漸變得很開朗，也 為游戲的順利開展帶來了契機。班級：小四班時間：3.8 記錄人： 韓穎婷一、觀察重點、指導(dǎo)重點1、幼兒能夠根據(jù)角色需要尋找周邊事物替代。2、同伴之間能夠互幫互助，一起游戲。二、材料投放 圣誕帽

5、、蜘蛛俠衣服一套 三、觀察描述今天游戲開始沒多久，發(fā)現(xiàn)愛心家里是三個小男孩在玩。而且玩的過程中， 楓楓把兩只圣誕帽穿在了腳上，當鞋子用，從這邊走到那邊。走了一會后，楓楓 把帽子從腳上脫下來，給寶弟，讓寶弟穿上。就聽到他說：“寶弟，你穿上了蜘 蛛俠的衣服，那你把這個穿在腳上，當作蜘蛛俠的鞋子，肯定帥氣。于是寶弟 聽著楓楓的話，就穿上了圣誕帽。我蹲下來看了看寶弟腳上問：“寶弟，你腳上 穿的是什么??？ ”寶弟有點不好意思地說：“這是圣誕帽?！?“那你為什么要把圣 誕帽穿腳上？ *嗯，是楓楓讓我穿的。冰那楓楓為什么讓你把圣誕帽穿在腳上？ ” 寶弟一邊脫下圣誕帽一邊說著：“是楓楓讓我穿的?！泵撏昃妥唛_了

6、。四、分析與思考分析：在愛心家的蜘蛛俠衣服沒有配套的鞋子，楓楓覺得用圣誕帽做鞋子非 常的酷，就讓寶弟穿上?？墒菍毜芤詾槔蠋煹脑儐枺瑫u他，就開始逃避甚至 推卸責(zé)任。在生活中，寶弟也是一個偏內(nèi)向的男孩子，不善于表現(xiàn)自己，可又想 表現(xiàn)自己。對于像寶弟這樣的孩子，老師應(yīng)該多鼓勵他，引導(dǎo)他能夠正確表現(xiàn)自 己。反思：對于把圣誕帽替代鞋子這件事，老師是否應(yīng)該介入？介入后應(yīng)該支持 還是否認？對于寶弟的反響是否應(yīng)該進行教育？這些都是作為老師要思考和應(yīng) 對的，盡量給孩子一個更好的教育環(huán)境和教育契機。班級：小四班時間：3.15記錄人：韓穎婷一、觀察重點、指導(dǎo)重點1、能進行角色分配，做符合角色的事情2、不爭搶角色

7、，友好的一起玩二、材料投放娃娃、沙發(fā)、廚房用具等物品三、觀察描述今天心心、熙熙、楓楓、明明選了大因家，一進大囪家，心心就直接去抱娃 娃，明陰也要去抱娃娃，兩個人開始爭搶起來，心心說“我先抱的，今天我來抱 娃娃”，陰明說“我也要抱”，過了一會兒兩個人還是在搶，經(jīng)過引導(dǎo)后心心和陰 明一起輪流抱娃娃。熙熙和楓楓在廚房，一會兒從冰箱里拿出蔬菜水果，一會兒 切菜炒菜，過了一會兒，就叫著“飯做好了，可以吃飯啦！”心心從沙發(fā)上抱起 娃娃說“我們?nèi)コ燥垏D！”三、分析與思考孩子對角色分工較為明確，但是女孩子對娃娃比擬喜歡，有時候會爭搶著抱 娃娃，對于做飯這個場景，孩子們聯(lián)系生活，通過生活經(jīng)驗?zāi)７轮堰@一場景玩 的比擬豐富，在這個基礎(chǔ)上可以增添新的場景，比方洗衣服，清掃衛(wèi)生等。