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1、菁英幼兒園寒假安全教育教案一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒一年一度的寒假生活又將開始，為使幼兒歡度一個(gè)愉快的假期，我們今天對(duì)孩子加強(qiáng)了安全教育，讓小朋 友進(jìn)一步了解了放寒假期間的放鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識(shí)，為度過一個(gè)安全、快樂、有意義的寒假做好鋪 墊，增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，使幼兒過一個(gè)愉快的寒假和春節(jié)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。2、通過討論，激發(fā)幼兒向往過寒假的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種安全教育掛圖、安全教育視頻等。四、活動(dòng)過程：1. 引導(dǎo)幼兒要

2、愛護(hù)圖書不撕書，不獨(dú)占圖書，要懂得分享。2. 指導(dǎo)幼兒正確的坐姿，理解正確坐姿的重要性。3. 每天評(píng)價(jià)活動(dòng)情況時(shí)，主要點(diǎn)評(píng)一下在圖書區(qū)做得好的幼兒。4. 引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與人商量。1. 注意通行安全。2. (1)會(huì)走行橫道和人行道，過馬路時(shí)會(huì)看紅綠燈，會(huì)跟著大人走，過馬路時(shí)不瘋打、瘋跑，不獨(dú)自一人 橫穿馬路。3. (2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)志。4. 2.注意用電安全。認(rèn)識(shí)電源插座，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電 源插座內(nèi)部。5. 3.注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人，在 大人燃放

3、煙花、鞭炮時(shí)，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶。6. 4.注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食，在家飲食要規(guī)律，按時(shí)吃飯，不挑食，多吃蔬菜。菁英幼兒園2014年1月14日?qǐng)D書區(qū)的安全及傷害說(shuō)明案例兒個(gè)小伙伴一起來(lái)到了圖書區(qū)，他們分別選擇了自己想看的圖書，開始閱讀起來(lái)。剛開始他們還能 各自安靜地看書，漸漸地就聊起天來(lái)，后來(lái)，某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意，某同學(xué)就把鄭好的書搶 了過來(lái)，結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書劃了一道口子。分析與措施分析1. 某同學(xué)的手被書劃破一道口子，是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。2. 經(jīng)過一段時(shí)間的在園生活，小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時(shí)，他 們會(huì)先進(jìn)行商量。但這次

4、，在商量失敗后，她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。措施1. 教師立即把某同學(xué)送到保健室，保健醫(yī)先查看她的傷情，然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥，并告訴了她應(yīng)該 注意什么。2. 教師給某同學(xué)爸爸打電話說(shuō)明了這件事情。3. 教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示，如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等，貼在 圖書區(qū)墻上。4. 引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也要多對(duì)孩子做工作，可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找 老師。二、圖書區(qū)的傷害說(shuō)明傷害預(yù)見1 .為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。2. 因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來(lái)，或撞到其他小朋友的椅子上。3. 翻書時(shí)，動(dòng)作太猛，易被

5、書劃破皮膚4. 撕書或用嘴啃書。傷害面對(duì)1. 如果幼兒受傷，教師要先簡(jiǎn)單查看幼兒的傷口，然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理。2. 教師要安慰受傷的幼兒。3. 離園時(shí)，將幼兒受傷的情況告知家長(zhǎng)。傷害補(bǔ)救1. 引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)圖書不撕書，不獨(dú)占圖書，要懂得分享。2. 指導(dǎo)幼兒正確的坐姿，理解正確坐姿的重要性。3. 每天評(píng)價(jià)活動(dòng)情況時(shí)，主要點(diǎn)評(píng)一下在圖書區(qū)做得好的幼兒。4. 引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與人商量。圖書區(qū)的安全及傷害說(shuō)明案例兒個(gè)小伙伴一起來(lái)到了圖書區(qū)，他們分別選擇了自己想看的圖書，開始閱讀起來(lái)。剛開始他們還能 各自安靜地看書，漸漸地就聊起天來(lái)，后來(lái)，某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意，某同

6、學(xué)就把鄭好的書搶 了過來(lái)，結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書劃了一道口子。分析與措施分析1. 某同學(xué)的手被書劃破一道口子，是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。2. 經(jīng)過一段時(shí)間的在園生活，小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時(shí)，他 們會(huì)先進(jìn)行商量。但這次，在商量失敗后，她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道曰子。措施1. 教師立即把某同學(xué)送到保健室，保健醫(yī)先查看她的傷情，然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥，并告訴了她應(yīng)該 注意什么。2. 教師給某同學(xué)爸爸打電話說(shuō)明了這件事情。3. 教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示，如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等，貼在 圖書區(qū)墻上。4. 引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也要多對(duì)孩子做工作，可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找 老師。二、圖書區(qū)的傷害說(shuō)明傷害預(yù)見1 .為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。2. 因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來(lái)，或撞到其他小朋友的椅子上。3. 翻書時(shí)，動(dòng)作太猛，易被書劃破皮膚4. 撕書或用嘴啃書。傷害面對(duì)1. 如果幼兒受傷，教師要先簡(jiǎn)單查看幼兒的傷口，然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理。2. 教師要安慰受傷的幼兒。3. 離園時(shí)，將幼兒受傷的情況告知家長(zhǎng)。傷害補(bǔ)救