《人教部編版六年級(jí)語文上冊《花之歌》-教學(xué)設(shè)計(jì)、教案學(xué)案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版六年級(jí)語文上冊《花之歌》-教學(xué)設(shè)計(jì)、教案學(xué)案.docx（5頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教材 分析這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長、芬芳以及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動(dòng) 的大自然畫卷，贊美了花積極樂觀的生活態(tài)度和追求光明、“從不顧影自憐，也 不孤芳自賞”的精神。教學(xué)目標(biāo)1 .在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握課文的主要內(nèi)容。2 .整體把握這首散文詩獨(dú)特精巧的構(gòu)思。3 .體會(huì)詩人運(yùn)用以物喻人來寄托內(nèi)心美好情感的寫法，豐富學(xué)生的審美體 驗(yàn)。教學(xué) 內(nèi)容教學(xué) 重難點(diǎn)4、花之歌1 .在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握課文的主要內(nèi)容。2 .朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué) 課時(shí)閱讀教學(xué)首先要 創(chuàng)造情境來引出主 題，因此，在這個(gè)環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)上，教師用 賞花的方式引領(lǐng)學(xué)生 入境，這樣，既激發(fā)

2、 了學(xué)生閱讀的欲望， 又為接下來理解文本 做了鋪墊。此外，本 環(huán)節(jié)對作者的介紹， 也使學(xué)生對這首散文 詩的寫作特點(diǎn)有了初1課時(shí)教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .欣賞鮮花，引出課題。（課件出示多幅鮮花圖。） 同學(xué)們，一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美 的享受。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首散文詩花之歌， 詩人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心。在他筆下，花有生 命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬物和諧共處，構(gòu)成了 生生不息的美妙世界；同時(shí)，它又閃爍著理性的光輝， 給人以啟迪。讓我們跟隨詩人的腳步一起去感受花的美 好，花的靈性吧。2 .板書課題,齊讀課題。3 .交流資料，介紹作者。（1）學(xué)生交流

3、自己到的關(guān)于紀(jì)伯倫的資料。（2）教師簡介作者。課件出示：紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家、作家,被稱為“藝術(shù) 天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基 人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品 有：淚與笑先知沙與沫等。他的作品蘊(yùn)含 了豐富的社會(huì)性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā) 豐富的情感。與印度詩人泰戈?duì)桚R名，并稱為“站在東 西方文化橋梁上的兩位巨人”。紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈?duì)?都是推動(dòng)近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)者。二、初讀課文，理清思路.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利。1 .分段并概括段意。（1）課文可以分成哪幾個(gè)局部？每局部主要講了 什么內(nèi)容？（2）學(xué)生討論后歸納。第

4、一局部（第14自然段）：講述了花的成長、 芬芳以及凋謝。第二局部（第57自然段）：表現(xiàn)了花積極樂觀 的生活態(tài)度，表達(dá)了花不顧影自憐，也不孤芳自賞的精 神。三、精讀課文，加深感悟（一）讀想結(jié)合，發(fā)現(xiàn)隱喻。1 .默讀課文，思考：從哪些地方可以看出“我”是 花？2 .學(xué)生小組內(nèi)交流。3 .全班匯報(bào)。（1）課件出示：課件出示：步的了解。本環(huán)節(jié)旨在幫助 學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu) 層次，形成一個(gè)清晰 的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生概 括段意的能力。本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏讀中感悟，自主探究, 注重培養(yǎng)學(xué)生的語文 學(xué)習(xí)能力。問題精而 不多，很好地促進(jìn)了 學(xué)生對文本的思考。在心

5、間，然后又說一遍教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。你是怎樣理解這句話的？指導(dǎo)朗讀，讀出花開花落的韻味。(2)課件出示：課件出示：我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象畫面?？磮D片(草地上的鮮花盛開)，直觀感受。讀出美的感受。男女生比賽讀，用朗讀把我們帶 到畫面中去。(3)課件出/K ：課件出示：我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓 我成長，秋令我昏昏睡去?！爸T元素”指什么？你是怎樣理解這句話的？指名讀，讀出花的四季變化。(4)課件出示：課件出示：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是 生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。這句話告訴了我們什么？聯(lián)系生活實(shí)際，說說花的用處。展示圖片(花適用的不同場景及用處

6、)，引導(dǎo)學(xué) 生感知花的作用。分小組比賽讀，讀出自己的感受。4 .齊讀第一局部，教師小結(jié)。(二)聯(lián)系背景，讀懂詩情。通過總結(jié)全文， 使學(xué)生對文本要表達(dá) 的主題有了較深刻的 認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭 示文章的主題就是水 到渠成的事了。引導(dǎo)學(xué)生仿寫散文詩，讓學(xué)生學(xué)有所學(xué)生閱讀課文第二局部，邊讀邊想象作者描寫的花 的形象，然后說一說哪一個(gè)形象最能打動(dòng)自己。課件出示：課件出示：我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察 看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。1 1) “千萬顆亮晶晶的眼睛”和“碩大無朋的獨(dú) 眼”各指什么？(2)這樣寫有什么好處？2 .課件出不：課件出示：我總是仰望高空，對光明心馳神

7、往；我從不顧影自 憐，也不孤芳自賞。(1)從這句話中你讀懂了什么？(2)你能概括一下花的精神嗎？小組交流討論。(3)指名匯報(bào)。(4)讀出花向往光明、積極向上的精神。3 .師生合作，教師引讀第二局部。四、總結(jié)全文，揭示主題這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長、芬芳以 及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的大自然畫卷，贊美了花積極 樂觀的態(tài)度和追求光明、“從不顧影自憐，也不孤芳自 賞”的精神。五、表達(dá)運(yùn)用，拓展延伸1 .找出閱讀鏈接楊柳與水蓮中想象奇特的地 方。2 .以“之歌”為題(如“小草之歌”“白 云之歌”“春風(fēng)之歌”等)，仿寫一首散文詩。3 .拓展閱讀浪之歌雨之歌。得，學(xué)有所用，實(shí)現(xiàn) 從課內(nèi)向課外延伸。板 書 設(shè) 計(jì)赫刪懶跳知 識(shí) 點(diǎn)教 學(xué) 反 思