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1、小班體育活動(dòng)教案能干的小螞蟻含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。2、練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行3、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。4、培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利 的語言表達(dá)自己記錄的意思。5、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲， 愿意與他人溝通、共享不同的玩法?；顒?dòng)預(yù)備：1、螞蟻頭飾假設(shè)干（每個(gè)幼兒一個(gè)），錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙 箱四個(gè)。2、場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有很多皮球, 草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)（一）今日有很多的客人老師來看我們小一班的小伴侶上課，我 們給客人老師打聲招呼

2、吧，怎么說呢？（客人老師好！）（二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今日我扮螞蟻媽媽，你們扮 螞蟻寶寶。螞蟻寶寶！唉！我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶?誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。（三）放洋娃娃和小熊跳舞的音樂帶著幼兒做走、跑、跳動(dòng) 作，活動(dòng)身體的各個(gè)局部二、基本局部（一）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。1、草地到了，你們看這草地上有什么呀？（皮球）我們能玩嬉 戲嗎？那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？認(rèn)真看媽媽是 怎么收的。2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸， 用身體帶動(dòng)前進(jìn)。3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，老師指導(dǎo)。（二）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。皮球收完了

3、，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬 到哪邊好嗎？真棒！你們看我這是什么？（鈴鼓）我的鈴鼓搖得快，你們就爬 得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？ 三、放松活動(dòng)螞蟻寶寶真聰明?，F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細(xì)看，一 會(huì)兒媽媽帶你們做一遍?；顒?dòng)反思：這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原那么角度來說說這次活動(dòng)。1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)”手膝著地向前爬、往 后爬,這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何依據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的 特點(diǎn)，實(shí)行正確的方法，培育幼兒參加體育活動(dòng)的愛好，有效地開展 體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計(jì)了擬人化的小螞蟻運(yùn)糧 教學(xué)情境

4、，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、 在草叢里覺察了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如： 遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。 將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶時(shí)而興 奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬 煉要求?！拔浵亴殞殏儫o論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到” 實(shí)戰(zhàn)熱忱都很高，始終都在愉悅的氣氛里進(jìn)行身體熬煉，獲得了爬 行力量的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的 難題進(jìn)行自我探究和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法, 充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了

5、主體性原那么。2、貼近幼兒的最近進(jìn)展區(qū)1 活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考 慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng) 的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同嬉戲情節(jié)串連起來o教學(xué)過程循 序漸進(jìn)、層層深化?；顒?dòng)的基本局部分為三個(gè)局部。第一局部，”螞 蟻寶寶,跟著,媽媽,練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來,螞蟻寶寶,在運(yùn)糧食過 程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次局部，螞蟻寶寶，肚子餓 了，跟著“媽媽到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽，在平地上 爬行，遇到了“打雷下雨情節(jié)促使“螞蟻寶寶要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退 著往后爬做好鋪墊。第三局部，

6、”螞蟻寶寶,運(yùn)糧食”回家,要,走小路 過小橋T過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，螞蟻媽媽，樂 觀鼓舞“螞蟻寶寶，針對遇到的難題進(jìn)行自我探究和嘗試，想出過小橋 下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身 體爬下來。每一局部都提出不同動(dòng)作要求并以不同的嬉戲情境來完成 任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度 層層遞進(jìn)，恰切地查找到孩子爬行力量的”最近進(jìn)展區(qū)*促進(jìn)幼兒爬 行力量的進(jìn)展。這很好地表達(dá)了體育活動(dòng)的進(jìn)展性原那么。3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能 差異會(huì)越大，力量較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出害怕，不敢嘗試。 在整個(gè)活動(dòng)中，老師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參加體育活動(dòng) 的愛好提高和意志品質(zhì)的培育，整合了知情意行多方面的進(jìn)展。并關(guān) 注幼兒的力量差異，在活動(dòng)開展過程中，進(jìn)行個(gè)別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅 如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放, 這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼 兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶, 關(guān)心幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的”伴奏因而，這個(gè)活 動(dòng)還表達(dá)著體育活動(dòng)的整合性原那么。