《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的思考B-.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的思考B-.docx（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的思考B 小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的思考B 摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過有效提問，了解學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，使得教師對自身的教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有針對性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。課堂有效提問可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活潑課堂氣氛，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加強(qiáng)學(xué)生對于語文課堂的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文教學(xué)成效。對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問進(jìn)行淺顯分析，希望對相關(guān)教育人員能夠有所啟示。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；提問 提問是小學(xué)語文課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對于提升語文課堂教學(xué)成效有著不可無視的影響力。小學(xué)語文教師對于課堂提問必須要

2、提升重視程度，保證課堂提問的有效性，將課堂提問的重要意義全面發(fā)揮出來。通過課堂提問檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的良好開展。 一、課堂提問需要抓住教材核心，注重突破難點(diǎn) 課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)語文教師需要保證教學(xué)課堂提問的有效性，提出的問題需要具有代表性，能夠突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。而不是在課堂上提出的問題過于隨意化，對學(xué)生的開展造成不良影響。例如，西師版教材中?少年閏土?這篇文章，該文章較長，內(nèi)容也較為豐富，通過該文章教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到根底性的語文知識，同時(shí)，還能讓學(xué)生深層次地領(lǐng)悟文章的思想，豐富學(xué)生的情感世界，這對于小學(xué)語文教師而言也

3、具有一定的難度。小學(xué)語文教師需要對文章內(nèi)容有深入的了解，以教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)為根底，正確地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生積極主動(dòng)地去探索文章的中心思想。教師可以為學(xué)生布置一些問題：你眼中的少年閏土人物形象有什么品質(zhì)值得你去學(xué)習(xí)？教師的提問需要涵蓋整篇文章，讓學(xué)生對于?少年閏土?這篇文章有深刻的理解和感悟，提升學(xué)生對于文章思想的感知能力?？傊?，小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中需要以教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容為根底，積極找尋突破點(diǎn)，保證課堂提問的有效性、代表性，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)成效的提升。 二、課堂提問需要面向全體學(xué)生 很多教師在教學(xué)實(shí)踐中總有一個(gè)通病，那就是更多的關(guān)注根底較好的學(xué)生，對于根底較差的學(xué)生常采取忽略的態(tài)度。根

4、底較好的學(xué)生在課堂上總是能夠表現(xiàn)得非常積極、踴躍，對于教師的提問也非常愿意舉手答復(fù)。但是根底較差的學(xué)生，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的信心，很害怕自己答復(fù)錯(cuò)誤受到教師的批評與同學(xué)的嘲笑。例如，教師在講述?藏羚羊的故事?這篇文章時(shí)，可以問學(xué)生故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，故事涉及哪些人物，主要發(fā)生了什么事情？這樣的課堂提問能夠尊重學(xué)生間的差異性，將全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生答復(fù)完畢后，隨著文章內(nèi)容講解的不斷深入，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生歸納文章的中心思想，以及對自己的啟示。這樣有層次地進(jìn)行小學(xué)語文課堂提問，可以活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛，使得全體學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到課堂提問教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而有效地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)成效。 課堂教學(xué)提問是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于保障課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生開展有著不可無視的影響力。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文教師需要抓住教材的核心，以教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為根底進(jìn)行課堂提問。課堂提問要講究面向全體學(xué)生，注重層次性，從而保證課堂提問的有效性，為促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)開展奠定良好根底。 參考文獻(xiàn)： 黨彩霞.小學(xué)語文有效提問的策略J.吉林教育，2021.