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1、影子橋第二課時教案 影子橋第二課時講授計劃一、 講授目的：1. 精確、流利、有情感朗讀課文。借助課文插圖引導門生朗讀，從而感覺課文洋溢的童真童趣。2. 聯(lián)合上下文和生存現(xiàn)實明白課文中詞句的意思，在閱讀中積聚詞句。3. 造就門生互助意識，進步門生互助本領。4. 引發(fā)門生對大天然的熱愛及加強庇護環(huán)境的意識。二、 講授重點|：1. 精確、流利、有情感朗讀課文。借助課文插圖引導門生朗讀，從而感覺課文洋溢的童真童趣。2. 聯(lián)合上下文和生存現(xiàn)實明白課文中詞句的意思，在閱讀中積聚詞句。三、 講授難點|：1. 造就門生互助意識，進步門生互助本領。2. 引發(fā)門生對大天然的熱愛及加強庇護環(huán)境的意識。四、 講授預備

2、：講授課件、圖片、詞語卡片五、 講授歷程：1、溫習引入，細讀感悟：出示丁丁圖片，門生打招呼師：昨天丁丁帶我們遠遠的觀賞了一座差別凡響的橋。本日，就讓我們再次跟隨著丁丁的足步，走進那奇妙斑斕的影子橋吧！生齊讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個字說說你對這影子橋的感覺嗎？生：美師：影子橋畢竟美在那里呢？請孩子們專心去讀課文，邊讀邊用喜好的標記勾畫出形貌影子橋美的句子，勾畫完畢后，小聲地讀一讀。師：好工具要與搭檔分享。請同桌的寶寶物貝們把本身尋到的句子讀給對方聽聽。假如讀得有情感的，就請你夸夸她。假如有困難，就請你幫幫她。同桌學習師：得到同桌夸獎的和我招招手，幫忙了

3、同硯的也和我招招手。我喜好幫忙人的孩子。師：誰樂意來報告請示你的勞績呢？生報告請示生：我喜好“站在橋上往下看，河水清清，水底有很多五顏六色的石子，另有很多多少很多多少的小魚游來游去。”師：你從那里尋到這句話的呢？生：我從第二段尋到的這句話。師：你能讀給各人聽聽嗎？生讀師引讀 生有情感齊讀同上生報告請示 師引導朗讀師：我們的好伴侶丁丁喜好這斑斕的影子橋，縱然是酷熱的炎天，他也會坐在橋邊觀賞那斑斕的風景。他都瞥見了什么呢？六人小組互助學習課件出示互助學習要求：1、 統(tǒng)統(tǒng)服從組長指揮。2、 別人發(fā)言的時間認真細致的諦聽。3、 默讀第五天然段，邊讀邊用喜好的標記勾畫本身以為這段用得好的詞語，并思索：這

4、些詞語幸虧那里？生互助學習，西席巡視。分組報告請示聰明組報告請示員：我們小組以為你追我逐這個詞用得好，由于它闡明白魚兒很歡樂。師：你能把魚兒的歡樂表情讀出來嗎？生有情感讀師：我們在平常在什么環(huán)境下會你追我逐？生：我們在平常在做游戲時會你追我逐。師：這就是我們的操場，誰樂意來“你追我逐？請生演出，并采訪他們演出后的表情師：那就讓我們把魚兒的歡樂報告給各人吧！生齊讀這句快樂組報告請示員：我們這組以為一忽兒這個詞語用得好，由于我們組的文潤洲說一忽兒可以換成一會兒。師：你們真聰明，會用換詞語的要領明白一忽兒的意思，我真敬佩你們這組的學習本領。那這個詞語幸虧那里？生：它闡明魚游的很快，很淘氣，師：把你們

5、的感覺帶進去，小組一起讀。生評師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。聰明組報告請示員：我們以為歡樂這個詞語用得好，由于它闡明白魚兒很歡樂。師：那54條小魚兒，我們一起把歡樂的表情與別人分享吧！活動組報告請示員：我們組以為藏貓貓這個詞語用得好，由于藏貓貓是人做的，而這里把小魚寫成了人，闡明它很歡樂。師：你們小組真是連合互助的小組。那你們喜好藏貓貓這個游戲嗎？生：喜好。師：做這個游戲時歡樂嗎？生：歡樂。師：是啊，小魚也和你們一樣，在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進水里。何等歡樂??！就讓我感覺你們的歡樂吧！生齊讀師：讀得太好了，我真為你們喝采！在文中也有一個用喝字組的詞是？生

6、：吆喝。師：誰在吆喝？生：丁丁在吆喝。 師：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？ 生：小魚快跑，有人來抓你們了。師：你似乎在和別人語言了，能用吆喝的語氣說說嗎？生再試。師：你吆喝的很好，另有誰想吆喝吆喝？指明生報告請示師：丁丁為什么要吆喝呢？生：由于丁丁要庇護影子橋，不想人家粉碎它。生：由于丁丁愛橋，以是他要吆喝，嚇走那些粉碎影子橋的人。生報告請示師：是啊，丁丁愛這斑斕的影子橋，也要用本身的舉措去庇護這斑斕的影子橋，你們樂意像丁丁那樣做一個愛橋、護橋的勤門生嗎？生：樂意。師：樂意的孩子，你們知道嗎？白日的影子橋很斑斕，晚上的影子橋更斑斕，請你們閉上眼睛，專心去看看這座晚上的影子

7、橋。配樂：夜幕到臨。附近靜暗暗的，田雞在地步里呱呱地叫著，小蟲子在草叢你低聲唱著歌，一輪圓月逐步地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水里的魚兒也平靜地睡著了，這時，一群螢火蟲提著燈籠遠遠地飛過來了師：你們看到了嗎？生：看到了。師：看到什么了呢？生報告請示師：還看到什么？生報告請示師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去觀賞那斑斕迷人的風景吧！師：在我們身邊有很多像影子橋那樣有著迷人風景的景致，那我們又應該怎樣去庇護他們呢？生：我們應該觀賞這些斑斕的景致，不去粉碎它。生：我們應該敬服環(huán)境、庇護環(huán)境。師：愛它就不要損害它，婷婷姐姐盼望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個敬服環(huán)境、庇護環(huán)境的勤門生。