公開(kāi)課教案PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit 3 B Let’s talk（第一課時(shí)） 1、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流， 2、技能目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)彼此問(wèn)候；培養(yǎng)學(xué)生在課堂上自主評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景猜測(cè)語(yǔ)義和在嘗試中自我修正的學(xué)習(xí)策略。 3、情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：---How are you ? ---Fine ,thanks ! ---Very well ,thank you ! ---I’m fine ,thank you ! 2、教學(xué)難點(diǎn)：---Let’s paint ! ---Great ! 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)： 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語(yǔ)課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心設(shè)計(jì)生活化語(yǔ)言情景，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。針對(duì)本課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)空中課堂教學(xué)光盤進(jìn)行合理的取舍。充分應(yīng)用能展示課時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容，為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)中，對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)看，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊跟讀，利用空中課堂資源中優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，激發(fā)興趣，規(guī)范發(fā)音。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、唱歌、交流、熱身 1、課前通過(guò)與學(xué)生對(duì)唱英語(yǔ)歌曲“How Are You”營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，為即將開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，同時(shí)導(dǎo)入本課時(shí)的重點(diǎn)句型。 2、與學(xué)生用“How are you ?Fine ,thank you !”進(jìn)行交流、問(wèn)候。（交流過(guò)程中與學(xué)生不斷擊掌、擁抱、握手等表示友好）在融洽的情景中復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容做好鋪墊。 【反思】：課堂是生成的，而不是預(yù)設(shè)的。根據(jù)學(xué)生的情況靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)是新課程的基本要求。與學(xué)生交流過(guò)程中伴隨的擁抱、擊掌等肢體語(yǔ)言，使師生之間的交流超出語(yǔ)言而升華到情感的交流，極大的激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，符合三年級(jí)學(xué)生的心理，同時(shí)也激活了學(xué)生已有的與本課內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)舊技能，引出了新語(yǔ)言，新內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理和知識(shí)上的鋪墊。 二、 導(dǎo)入、呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)新語(yǔ)言 1、師生問(wèn)候，引出答語(yǔ)：Fine ,thanks ! 繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的問(wèn)候，讓學(xué)生反過(guò)來(lái)問(wèn)教師：How are you ?教師邊回答：Fine ,thank you .邊板書(shū)：How are you ?Fine ,thanks !然后讓學(xué)生注意此答語(yǔ)與上一節(jié)課學(xué)的有所不同，并指出：“Thanks” means “Thank you ”接著強(qiáng)化認(rèn)讀單詞thanks。同時(shí)滲透、運(yùn)用語(yǔ)言“Great!”評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。最后讓學(xué)生用新學(xué)的答語(yǔ)問(wèn)候、交流。 2 、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問(wèn)句“How are you ?”的答語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們討論出更多的答語(yǔ)，教師板書(shū)： ----How are you ? ----Fine , thank you ! ----Very well ,thank you ! ----I’m fine ,thank you ! ----Good ,thank you ! ----I’m OK ,thanks ! 3 、讓學(xué)生六個(gè)人一小組開(kāi)展挑戰(zhàn)問(wèn)答游戲，自己的答語(yǔ)不能與別人的重復(fù)，否則本組其他成員可以叫停stop。 4 、通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生引出paint的教學(xué)。 T : You did a very job !I’ll paint a nice picture for you !強(qiáng)調(diào)paint 并邊說(shuō)邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：貓、狗、兔、熊貓、蘋(píng)果等，讓學(xué)生在此過(guò)程中理解paint的一種意思。接著學(xué)生認(rèn)讀、學(xué)習(xí)paint。最后讓學(xué)生用“Paint a …..”說(shuō)出自己想畫(huà)的東西，如：S1—Paint a banana.Ss—Great !教師和學(xué)生在黑板上畫(huà)些所說(shuō)的東西。 T指著黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)) They are very lovely .But they are black and white .Do you want to make them nicer ?Let’s paint them ,OK?邊說(shuō)邊給小貓涂上顏色，讓學(xué)生在此活動(dòng)中理解Paint的用法。然后指著小狗，讓學(xué)生用“Paint it yellow / red / orange …..”說(shuō)出自己想把它涂成什么顏色。這一教學(xué)過(guò)程既運(yùn)用了新語(yǔ)言，又復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的詞匯。 【反思】：這一環(huán)節(jié)采用活動(dòng)途徑，堅(jiān)持邊呈現(xiàn)邊學(xué)習(xí)，邊鞏固邊運(yùn)用的原則，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能構(gòu)建知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)和合作等方式完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)調(diào)控情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 三、 理解，認(rèn)讀對(duì)話 1、Listen and point .(看書(shū)，聽(tīng)錄音，建立初步印象/1次) 2、Listen and undrstand .（觀看光盤，聽(tīng)讀對(duì)話－1次。理解對(duì)話內(nèi)容。） 3、Listen and repeat .（觀看光盤，認(rèn)真聽(tīng)并跟讀/2次） 4、Act out the dialogue .（三人一組，觀看光盤一次，了解任務(wù)角色，再小組操練，最后個(gè)別表演） 對(duì)話內(nèi)容：Sarah : Hi , Mike ! Mike : Hi ,Sarah ! How are you ? Sarah : Fine .thanks .How are you ? Mike : I’m fine .Thank you ! Sarah : Let’s paint . Mike : Great ! Bye ,Mom ! Mom : Bye ! 【反思】：這一環(huán)節(jié)同樣采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等學(xué)習(xí)方式鞏固語(yǔ)言。同時(shí)發(fā)揮小組合作、探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，操練語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言，達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 四、趣味操練 1、（游戲：拋繡球） 教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Let’s paint這位同學(xué)說(shuō)：Great!再將繡球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Let’s paint.以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開(kāi)始進(jìn)行變化，如：Let’s open the pencil-case 。 Let’s close the book . 2、請(qǐng)同學(xué)看Let’s talk的圖，并看圖說(shuō)話。（三人一組進(jìn)行操練） 3、教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，同教師一起做Let’s play的游戲。教師扮演Mike，說(shuō)：Very well,thanks!告訴學(xué)生Very well也是表示身體好，可用中文說(shuō)明。 4、觀看光盤，了解游戲內(nèi)容。讓學(xué)生做Let’s play的游戲，要求學(xué)生相互拍手，并使用自己的真實(shí)姓名。（對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 5、給學(xué)生準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。（教師巡視并幫助學(xué)困生） 【反思】：此環(huán)節(jié)通過(guò)采用看、聽(tīng)、做等方式，師生一起做一些趣味性的游戲，達(dá)到鞏固語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 五、課堂評(píng)價(jià) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元B部分的練習(xí)。（教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對(duì)話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶和看圖說(shuō)話的能力。） 六、教學(xué)反思 1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形成，是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng)，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語(yǔ)言能力的獲得不應(yīng)是教者灌輸?shù)?，而是學(xué)習(xí)者在教者的引領(lǐng)、幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的；是在趣味活動(dòng)中，在不斷的探究、合作的過(guò)程中自然生成的。因此，我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了趣味性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)了交際性，注重了實(shí)效性，也從中感受到了新課改給課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣！ 2、空中課堂光盤有很多的實(shí)用價(jià)值。特別是外教的發(fā)音示范，積極有趣的課堂游戲活動(dòng)等等，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步走向規(guī)范，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)！空中課堂光盤的設(shè)計(jì)，著眼于小學(xué)英語(yǔ)教師的不同層次，突出光盤的實(shí)用性和有效性。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)光盤內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍應(yīng)用；而對(duì)于基礎(chǔ)較差、或是毫無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)的教師（特別是老、少、邊、窮地區(qū)的教師）來(lái)說(shuō)，只要用好了空中課堂光盤，也能上好一堂英語(yǔ)課！